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原始人的创造》教案

教案：原始人的创造

原始人的创造》是湘版高中美术鉴赏教材第二单元第一节。

本节主要讲述了有关美术起源的知识，旨在提高学生的美术素

养和历史素养，建立基本的知识框架和历史观念，了解美术的

演进过程。教材内容主要包括三个方面：1、造型艺术在人类

的生活中扮演着重要的角色，甚至在文字出现之前，人们就掌

握了用各种材料表现形象、满足生存需要的技能。2、中国原

始社会比较有代表性的美术作品，以及这些作品与人们的生活

以及观念之间的关系。3、西方比较有代表性的原始美术作品，

以及这些作品与原始人的观念之间的关系。

本课内容用2课时完成，第一个课时讲述中国的原始美术，

第二个课时讲述外国的原始美术作品。两节课的内容要互相衔

接，以统合的思路来展开教学。

教学目标：

一）知识目标：1、了解美术在人类发展进程中的重要作

用。2、了解中国与西方原始艺术的多种形式。3、探讨原始艺

术与原始人观念之间的联系。

二）能力目标：能从原始形态和意识形态上及观念上分析

原始人的审美观念。

三）情感目标：培养学生审美情操，让学生感受艺术与生

活的密切关系，以促进学生多元情感体验和文化体验，渗透热

爱祖国悠久历史文化的情感教育。

教学重点与难点：

原始人的审美观念；美术作品对原始人的生存的意义。

教学准备：

1、教具：幻灯机、幻灯片，实物投影仪、画册或者多媒

体播放工具。

2、学具：笔记本、笔、纸。

教学过程：

第一课时：

一、导入教学：

教师请学生出示收集的有关原始美术作品的图片，如涡纹

彩陶瓶、人面鱼纹盆、鹰尊、白陶规、拉斯科岩画等，以及瑞

典的塔努姆岩画（大约公元前1800年），这些远古时期的美

术作品广泛分布于世界各地。教师提出问题：原始人是如何在

极其简陋的条件下掌握复杂的手工技艺？他们需要这些美术作

品来做什么用呢？（课题：原始人的创造）

二、新课教学：

教师提问：在原始的时代，即还没有文字的时代，原始人

需要美术品做什么？学生思考并回答，比如装饰物品、传递或

记录信息等。教师对学生的认识进行归纳总结。接下来，让学

生带着问题去阅读教材，了解更多关于原始美术的知识。

在教学过程中，教师应注意引导学生思考，鼓励学生提出

问题，加深学生对原始美术的理解和认识。同时，教师也应该

注意掌握教学节奏，让教学过程更加生动有趣。

研究活动一：阅读教材思考问题

在这个研究活动中，我们将研究原始人类的生活用品和艺

术作品，并思考它们的形式和功能。首先，我们将阅读教材并

思考彩陶上的装饰纹样，它们是如何创造出饱满而富有韵律感

的图案的。同时，我们也会探讨原始人类制作具有纪念意义或

重要意义的物品的范例，例如人面鱼纹盆、玉器和彩塑女神像。

此外，我们还将研究原始人类在制作生活用品时的要求和功能，

例如尖底瓶和白陶规。最后，我们将讨论大玉琮的出土是否反

映了原始人类的某些观念和，并探讨中国的“龙”这种图形最早

的作用。

研究活动二：分析讨论原始美术作品的形式特征与审美观

念之间的关系

在这个研究活动中，我们将播放原始美术作品的图片，并

分析讨论它们的形式特征和审美观念之间的关系。首先，我们

将观察彩陶图案装饰纹样，并比较分析将军崖岩画稷神崇拜图

和欧洲的岩洞壁画的符号化图像和写实性图像。接下来，我们

将比较分析原始女性雕像和红山文化女神头像的写实性图像和

夸张处理的图像。最后，我们将分小组讨论完成图表，包括图

像特征、功能特征和推测原始人的审美观念。在讨论过程中，

我们将探讨审美意识在物质上的体现，例如图腾标志、反映先

民的思想意识和祈求丰产、丰收的彩塑女神精神。