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幼儿园大班语言教案设计:高老鼠和矮老鼠
设计思路:
《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动,其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节,让幼儿在生动好玩的活动中感悟到:哦,只有认真的看,我的身边、我的生活中的事物会更加精彩:往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有专心的去看,寻常生活之中,到处有意义,事事显新颖。
因此,我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”,一起去体验看到的映象,一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、嬉戏以及科学整合在一起,让幼儿通过共同经受有目的、有意识的的视觉认知过程,使得他们的认知力量及其他相应的力量就会有所进展、有所提升,从而为他们今后的进展奠定一个特别必要的根底。固然,观看力量从来不行能通过传授而获得,只有在布满兴趣的、乐观自觉的观看之中才能渐渐地进展起来,这也是我在活动中设计延长活动《观看记录表》的初衷所在。
活动目标:
1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观看事物的兴趣。
2、乐观参加表演嬉戏,从中去体验、探究和发觉。
3、发挥想象力,大胆地在集风光前表述。
活动预备:
1、故事操作图片若干。
2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、录音机,嬉戏音乐一段。
活动过程:
一、导入。
组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖,双手举高)、‘矮人走’(蹲下来,双手放背后)。
二、观赏故事。
1、那么,今日,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今日穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今日穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。
2、教师完整叙述故事一遍。
提问:(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?
3、教师利用教具分段叙述故事。
第一、二段.
提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)
第三段――第六段。
提问:(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
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