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人教版语文三年级上册:《语文园地八》教案

教材分析

本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。

教学目标

积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。阅读短文《给，

永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。讲述具体事

例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。

看相片，写出自己对美好往事的回忆。

教学重点难点

讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，

听懂主要意思。

教学构想

逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以

运用。

教学准备

投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、

一张自己喜欢的照片。

教学时间五课时

第一课时

教学内容

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读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点

词句的意思。

学生学习过程

一、激发兴趣。

1导入。你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁愿

意说一说？这些格言警句你为什么记得牢？2教师示范背诵一些格

言警句。

二、引导学生读、背格言警句。

1读准字音。

2注意不读破句。

3练习背诵，检查背诵情况。

三、阅读短文。

1反复阅读，了解主要内容。

（1）初读短文，了解大意。

（2）逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。

（3）把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。

2理解“给，永远比拿愉快”。

（1）读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么？

（2）读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快？

（3）反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后

面为什么加上逗号？“永远”强调什么？

（4）联系生活实际，谈个人感受。

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作业设计

把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。

板书设计

积累运用八

读读背背——格言警句

阅读——给，永远比拿愉快

课后小记

第二课时

教学内容

进行口语交际练习，联系课文内容，分销足坛谈自己的感想和收

获。

学生学习过程

一、复习导入。教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远

比拿愉快》的插图，大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德

吗？教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上“诚信”“诚

实”“善良”“奉献”。清同学们根据“积累运用八”中“口语交际”

的要求，就这一话题，交流各自的看法和感受。

二、自由组成小组，选择交流内容。各小组选择自己感兴趣的内

容。可以联系《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》等课

文，谈谈自己的感受，说说应该怎样培养美德，可以列举革命领袖、

英雄模范的事迹，谈谈我们应该怎样向他们学习，还可以就身边熟悉

的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。

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要求：（1）讲的同学先想好内容和顺序，要做到语句通顺、连

贯。（2）听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方

可以提问，如果有不同的意见，小组可展开讨论。教师巡视，了解各

小组交流情况。

三、各小组在全班汇报交流。在小组的基础上，师生评议：哪个

小组说的内容最感人，哪个小组表达的最清楚。

四、教师小结。

作业设计

写一个有美德的人。

板书设计

口语交际——从小培养美德

【人教版语文三年级上册:《语文园地八》教案】终于写完毕了，

希望能够帮助到大家，谢谢！

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