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小学六年级语文教案
小学六年级语文教案
在教学工实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我为大家整理的小学六年级语文教案,欢迎大家分享。
小学六年级语文教案1
教学目标:
1、通过抓重点词句,感悟苏武作为一个伟大的爱国者所表现出的大义凛然、堂堂正气和忠贞不屈的民族气节,对学生进行爱国主义。
2、通过反复朗读和感悟,理解课文内容,用感情的朗读课文。
教学重点:
抓重点词句,感悟苏武忠贞不屈的形象。
教学过程:
一、旧知,导入新课。
1、板书课题,介绍苏武”。
这节课我们继续学习《苏武牧羊》。
2、读题:苏武,一个在中国历刻下名字的人物,东汉史学家文学家班固在汉书中记载并歌颂了这位民族英雄,并且它的被后世广为传颂。让我们带着崇敬之情齐读课题。
3、复习词语:按自己的理解,正确、响亮地读出他们。
小黑板出示词语:匈奴玷污使臣羊羔旌节旷无人烟念念不忘忠贞不屈
4、概括内容:能运用这些词语说说课文写了什么事情吗?
5、你能说说苏武是一位什么样的人吗?用一个词概括。
二、品词析句,感悟形象。
1、布置。指导批注。(培养学生圈点批画,自主学习的习惯)
哪些让你感受到苏武的忠贞不屈?
2、引导交流第三段。
句子一:苏武说:“我身为汉朝使者,让我投降,就是玷污了我的使命,绝对办不到。”
(1)指名谈感受,教师指导。
(2)朗读:
①当你知道这些时,能不能为这个句子加个,想想苏武是怎样说这句话的。
②指名读。
句子二:苏武在地窖里忍饥受冻,渴了,就用手接着从门缝里飘落进来的雪花止渴,饿了,就撕下身上的羊毛毡片充饥。
(1)理解:指名谈感悟。引导抓住“忍饥受冻”“一连好几天”谈苏武受到的折磨。
(2)朗读:
找学生先读接着教师引读(以学生为主,以读为载体,以语言描写为教学重点,让学生自悟自学)
3、默读第4、5两节,思考:课文明明写了几件事,为什么要以苏武牧羊作为题目,而且用了2个小节来描述?
句子一:没有粮食,也没有棉衣,他只能靠草根和野果充饥,挤在羊群中靠样的体温取暖。
(1)理解:引导通过“没有”“也没有”体会这里的艰苦,不具备根本的生存条件。
(2)朗读:
①把你的感受送回句子中,读读这句话。
②引读:没有粮食,饥肠辘辘,干硬的草根和酸涩的野果多么难以下咽;没有棉衣,浑身冰冷,只好与羊群为伴,这是多么困苦的生活呀!而越是困苦,越是表现忠贞。我们一起来读。
苏武呆的是一个怎样的地方?
预设:“千里之外的北海”,“野草遍地,没有人烟,和苏武作伴的,就是那支旌节”
句子二:苏武赶着羊群来到旷无人烟的北海边,只有随身带着的那根代表朝廷的旌节与他做伴。
5切入第六段:十九年的期待,十九年的守望,苏武终于可以归汉了。(齐读第六段)(文本主题)
三、总结全文
两千多年过去了,一切转瞬成为了。让我们记住这个镌刻在史书上的光辉的名字,苏武,记住这个动人的音符,苏武。
小学六年级语文教案2
教学目标:
1、学会10个生字,理解“怯生生”、“如怨如诉”、“铮铮作响”等词语。
2、分角色朗读课文,在读中体会人物的思想感情。
3、感受文学作品对人精神生活的影响,学习通过塑造人物形象侧面反映文学作品魅力的方法。
教学重难点:
1、在阅读课文的过程中体会人物的思想感情。
2、感受文学作品对人精神生活的影响,学习通过塑造人物形象侧面反映文学作品魅力的方法。
教学时数:
2课时
第一课时
一、导题引言,揭示课题。
同学们,生活中有很多东西吸引着我们,让我们欣喜、感动,甚至悲伤、失望,为什么它们能让我们产生这么丰富的情感呢?这就是因为他们有魅力,在我们前两课的学习中,我们知道了优秀的艺术作品,能够超越时空,跨越国界,散发出持久的魅力,拨动一代代人的心弦,今天我们学习的一篇课文直接以魅力为题,向我们展现出什么魅力呢?
板书课题:魅力
二、质疑课题,整体感
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