认识1元及1元以下的人民币教学设计_图文.pdfVIP

1元及1元以下的人民币》教学设计

苏州工业园区方洲小学赵伟娟

【教学内容】苏教版小学数学下册第66~67页“认识1元及1元以下的人民币”【教学目

标】

1.使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，初步学会简单的元

角分间的换算。

2.使学生在模拟购物过程中，通过认币、取币、付币、找币等活动，学会使用人民币，

培养学生观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。

3.结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。让学生体会在购

物活动中学数学，用数学的乐趣，感受思维和合作成功的快乐。

【教学重、难点】学生认识1元及1元一下的人民币，了解人民币单位之间的换算。

【教学准备】1元、1角、1分、5角、2角、5分、2分样票样币若干【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

出示主题图

你看到了什么？

生：有三个小朋友，他们去商场买

东西。

师：你们去商店买过东西吗？买东西时需要用到什么？

对，买东西要付钱，我们日常生活中用的钱还有一个名字叫一一人民币。（齐读）这节

课我们就来认识1元及1元以下的人民币。（出示课题）

二、合作探究，获得新知

1.运用经验，认识1元

拿出课前准备的人民币，跟你的同桌介绍一下你已经认识的人民币。同桌互相介绍已经

认识的人民币。

现在老师来考考你（出示1元纸币），认识吗？你是怎么认的？

指名学生回答，学生回答时可能会提到数字1。相机介绍“壹”是数字1的大写，

“圆”是人民币单位，和“元”表示的意思相同。板书：元。看到数字“1”

方法迁移，认识其他人民币

出示1角纸币和硬币，提问学生是怎么认的，根据回答板书：角。

出示1分，你能像刚才一样介绍一下它吗？根据回答板书：分。

出示其他人民币，请学生上台介绍，不对或不完整的由其他人补充。相机介

绍“贰”和“伍”。

3.深入感知，分一分

认识了这么多人民币，你能把这些人民币分分类吗？把你的想法和同桌交流一下。谁愿

意跟大家交流一下？【利用“另一页面”功能，超链接到指定页数】

预设分法1:分成两类，纸币、硬币币和硬

根据制作材料分，人民币可以分成纸

币两类。

预设分法2:分成三类，几元、几角、几

分。我们今天还认识了人民币的单位有元、

角、分。

预设分法3：分成三类，数字1、5。根

据单位和数字，我们就能知道人民币的面值

了。

三、运用知识，解决问题

1.“想想做做”第1题

认识了人民币我们来试试看买东西,你知道这些商品分别要用哪一张人民币

吗？请你用线连一连。

独立完成，全班交流。【根据回答，画出连线】

2.“想想做做”第2题

4.“想想做做”第4题

接下来轮到小明了，他只带了1元钱，这里哪两样商品的价钱合起来是1

元？同桌互说，指名回答，追问为什么合起来是1元，强调10角=1元。

如果你有1元钱，不规定数量你还想怎么买？钱用完了吗？要找回几角?

小结：用1元钱既可以买价钱正好是1元的商品，也可以买价钱小于1元的商品，如果

用不完就要找回一些钱。

5.“想想做做”第3题

买好了东西，小刚要去帮妈妈寄信，他来到了

可以怎样付1元2

邮局（出示图片），请小朋友用今天学到的知识帮小角？

刚一起想想办法，把1元2角付给你同桌看。指名

汇报。【拖动演示】

小结：这些付法中，有的是用相同单位的钱来付的，有的是用不同单位的钱