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答谢中书书反思回顾

在语文新课程标准中，明确提出“积极倡导自主、合作、探究的

学习方式”，但对于刚刚脱离童稚的七年级学生来说，由于存在大量

的知识缺陷，他们在实际的课文自主或合作探究活动中，往往只能停

留在文字表面意思这样的肤浅层次，而很难达到课文的深层意蕴，更

不要去奢望他们提出来一些视角新颖的、有价值的问题了.每当这时，

语文老师们就不得不面对这样一种两难选择：讲，还是不讲?

若讲，对一些正在思考且马上就要接近胜利终点的爱动脑子的学

生来说，似乎有一点强行剥夺他们思考权利和成功喜悦的嫌疑，显然

有悖于新课程改革精神.而对另一部分不爱动脑子的学生来说，正好

满足了他们的“不劳而获”的懒惰心理，可谓害处多多;不讲吧，眼

睁睁的看着孩子们在真理和成功的花园围墙外乱撞而不得其入门要

领，心中总是于心不忍，况且宝贵的时间也随着孩子们的叽叽喳喳而

悄悄流走，教学任务眼看无法完成，又不由得让人心生焦虑.

答谢中书书反思回顾（二）

这是一篇很好的课文，我自己非常喜欢，因此内心期盼着与学生

共同分享美文，在备课的同时，我亦搜集了大量的优美风景视频及图

片，精挑细选，稍作加工将其融入到我的课件中去，目的在于授课时

能够借此引发学生美的享受，因为本课的教学重点，我放在了“美”

上，以视频图片的形式出现，这样会更直观。另外，再加上舒缓的音

乐，给人以美的享受。而对于文章的美，主要采用“读”的方法来使

学生体会，以“读”赏“美”，以“美”品“读”，两者相互作用，

相辅相成。

整体来说，本节课各环节过渡自然流畅，能够突出本课重点，但

就新课标中提到的知识目标，在本课并没有真正的体现。原因在于，

课堂教学中对文章缺少通篇翻译。这一工作只是放了练习当中，如能

在课上以检查预习形式出现，也许会更好。

答谢中书书反思回顾（三）

1、文言文要以诵读为基础。文言文有其深厚的文化内涵，无论

从内容还是形式，都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵读。

读出情味儿，从而体味古人的情感。

2、教学的对象是学生，教学成效只有通过学生才能体现出来。

衡量一节课成功与否的标准之一肯定离不开学生在你的课堂上掌握

了些什么。有人曾用“死于章句，废于清议”来概括现在文言文教学

的极端。当教师努力落实文言知识的时候，课堂成了语法分析课;而

当教师极力关注情感态度价值观取向时，教学又有浮于表面之嫌，语

文课又变成了政治课。如何合理处理两者关系?所以，对于初二年级

的学生可以由扶到放，让学生自己来质疑，其余学生来释疑。这样学

生的参与度更高，积极性更强，重点文言词也更落实。教师也可从繁

琐的解说中解脱出来，仅仅在学生无法释疑之时指点迷津。

3、课堂时间有限，一节课的关注点不应该是面面俱到的。教师

不要贪多求全，要舍得舍弃。“伤其十指，不如断其一指。”按照传统

的教法，《答谢中书书》的教学点可以有很多：理解重点词句;欣赏文

中的写景佳句，体会作者的心境;把握作者的情感……但在___分钟时

间内不可能解决所有的问题，那么就只能选择其中最有价值的一点来

教学，来挖掘。如本课教学设计抓住一个关键点：赏美景，悟雅情。

总的一点感觉，公开课是对自己平时教学的一个总结。得与失，

每个人都有不同的定论。但我记忆很深刻的一句话是：作为教师，你

上的每节课都是公开课!没有哪节课是隐秘的!

答谢中书书反思回顾（四）

感谢中书书的反思回顾，我认为这是非常重要的一件事情。反思

回顾是一个人在经历某一事件或做出某一决策后，对自己的行为和结

果进行深入思考和总结的过程。通过反思回顾，我们可以更好地认识

自己，找到问题所在并加以改进，提高个人能力和水平。

首先，我要感谢中书书能够意识到反思回顾的重要性。在现实生

活中，许多人可能会忽略这一过程，认为自己的行为和决策是正确的

而没有必要进行反思。然而，事实上，我们每个人都会犯错，都会遇

到困难和挫折，只有通过反思回顾，我们才能够认识到问题所在并找

到解决的方法。所以，我非常欣赏中书书的反思回顾，这不仅展现了

你的聪明才智，更显示出你对自己行为负责的态度。

其次，感谢中书书在反思回顾中的真诚和坦率。很多人在反思回

顾时往往会掩盖自己的错误和问题，对外部因素进行推卸，这样既无

法解决问题，也无法提高自己。但是，中书书在反思回顾中毫