青岛版科学六三制三年级下册第四单元植物的繁殖《11植物的花》教学设计.docx

青岛版科学六三制三年级下册第四单元植物的繁殖《11植物的花》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以青岛版科学六三制三年级下册第四单元《植物的繁殖》中的《11植物的花》为核心内容，通过引导学生观察和探究植物的花的结构和功能，激发学生对植物繁殖的兴趣。课程设计注重理论与实践相结合，以课本为依据，通过图片、实物展示、小组讨论等方式，让学生在动手操作中掌握植物花的基本知识，培养观察能力和科学思维，为后续学习植物的繁殖打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养和生命观念素养。通过观察和描述植物的花的形态结构，提高学生的观察力和描述能力；通过探究花的生殖功能，引导学生理解植物繁殖的基本过程，培养他们的科学探究精神和实践能力。同时，通过学习植物的生长变化，增强学生对生命的尊重和爱护意识，提升学生的生命观念素养。

三、重点难点及解决办法

重点：理解植物花的结构及其在繁殖过程中的作用。

难点：掌握花各部分的名称和功能，以及花的生殖过程。

解决办法：

1.利用实物或模型，直观展示植物的花，引导学生亲自观察和触摸，以加深对花结构的认识。

2.通过多媒体教学，播放花的生长和繁殖过程的动画，帮助学生形象理解花在繁殖中的作用。

3.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论花的各部分名称和功能，互相纠正和补充，促进理解。

4.创设问题情境，提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，通过问题解决来突破难点。

5.课后布置相关作业，让学生通过绘画或描述花的结构，巩固所学知识。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、交互式白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、植物花结构动画

-教学手段：实物花模型、观察工具（放大镜）、实物投影仪、学生活动手册

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-提问：“你们知道花是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示花的图片或视频片段，让学生初步感受花的美丽和多样性。

-简短介绍花的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.花的基础知识讲解（10分钟）

-讲解花的定义，包括其主要组成结构。

-详细介绍花的各部分结构，如花瓣、花蕊、花托等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解花在植物繁殖中的作用。

3.花的案例分析（20分钟）

-选择几种典型的花，如桃花、荷花等，进行分析。

-详细介绍每种花的特征、生长环境和繁殖方式。

-引导学生思考这些花的特点对实际生活或学习的影响，以及如何利用花的繁殖特性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一种花进行深入讨论。

-小组内讨论该花的生长条件、繁殖特点和生态价值。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括花的生长条件、繁殖特点和生态价值。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实物观察与记录（10分钟）

-学生利用观察工具（放大镜）观察实物花，记录花的主要结构和特点。

-学生通过实物投影仪分享观察到的花结构，全班共同讨论。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括花的基本结构、繁殖方式和生态价值。

-强调花在自然界和人类生活中的重要性和意义。

-布置课后作业：让学生绘制一种花的结构图，并简要描述其繁殖过程。

8.课后延伸活动（不计时）

-鼓励学生在家中或社区观察不同种类的花，记录它们的特征和生长环境。

-学生可以与家长一起探讨花的养护知识，增进对植物繁殖的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物园或植物研究所的参观：联系当地植物园或植物研究所，组织学生参观，观察不同植物的花，了解它们的结构和繁殖方式。

-植物繁殖相关的科普书籍：推荐学生阅读《植物繁殖的秘密》、《探索植物的生命奇迹》等科普书籍，以丰富学生的植物繁殖知识。

-植物繁殖实验材料：准备一些适合学生操作的植物繁殖实验材料，如种子、扦插枝条、嫁接工具等，让学生亲自进行植物繁殖实验。

-在线植物科普视频：选择一些在线植物科普视频，如《植物繁殖全过程》、《不同植物的花语》等，让学生在课堂外观看，加深对植物繁殖的理解。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生建立观察日记，记录家中或学校周围植物的生长变化，特别是花的开放和繁殖过程。

-植物繁殖小实验：指导学生进行简单的植物繁殖实验，如种子发芽实验、扦插繁殖实验，让学生亲身体验植物繁殖的过程。

-家庭植物园：鼓励家长参与，在家中创建一个小型植物园，让学生