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2020.7.25事业单位联考综合应用能力D类（小学）真题及答案解析

一、辨析题（30分）

关于公开课该“裸”还是该“磨”

甲、乙两位老师各执一词。

甲：“我认为，公开课应该具有一定的示范性，经过反复推敲的‘磨课’集中了

个人的经验和团队的指挥，可以呈现更好的教学效果。”

乙：“不经过实现演练和团队打磨的‘磨课’更能体现课堂教学的真实性，反应

教师的教学水平和现场应变能力，而提前磨好的课有太多作秀的成分，就像表演。”

请就甲、乙两位老师的观点作出判断和分析。

要求：判断准确，观点明确，分析合力，条理清晰，字数不超过400字。

【解析】

应辩证看待两种观点。公开课要敢于先“裸”，才能更好的促进教师“磨”好每

一堂课。公开课是向同行、专家、领导等开放，以展示教学水平，交流教学经验

为目的的有组织的课堂教授形式。公开课展示教师真实的课堂教学过程，有助于

教育参与者们了解教师的学科专业功底、教学设计能力、课堂管理能力的真实水

平，从实际出发发现优势和不足，展开交流和研讨，发扬优势、解决问题，促进

教师个人、乃至教师团队整体切实提升教育教学水平。

但公开课回归真实需要多方面的努力。一方面，教师希望通过公开课而得到肯定，

应该精心“磨”好自己的每一堂课，而不只是公开课。教师的精心“磨”课应该

把备学生、备教材、备教法放在首位，置于备领导、备专家、备同行之上。另一

方面，学校和社会应该客观对待公开课，通过有效的评价机制引导，让其回归教

研经验交流的本来面目，避免将“公开课”打造成“面子工程”，失去了公开课

本身的意义。

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故对待公开课应当先“裸”再“磨”。

二、案例分析题（60分）

案例一：

颖儿是一个上进的学生，但性格有些敏感，父母对她的期望很高，她的学习

成绩也一直很好，最近班主任郭老师发现颖儿上课不太专心，发言也不像以前那

样积极，课下也不怎么与她的好朋友说笑了。于是，郭老师决定找她谈一谈。

郭老师：“颖儿，看你最近总是闷闷不乐的，遇到什么不开心的事了？”

颖儿：“没什么。”

郭老师：“可我看你没精打采的，能和我说说吗？”

颖儿：（低头不语）郭老师：“下课也不见你和好朋友说笑了，是跟她们闹矛盾了

吗？”颖儿：“不是，是跟我妈，她天天唠叨我，前几天还骂了我一顿。”

郭老师：“为什么呀？能和老师说说吗？”

颖儿：“嗯，那天我写完作业后感觉有点儿累，想放松一下。刚拿起手机玩了一

会儿，就被我妈发现了，她就开始数落我，根本不听我解释。”

郭老师：“做完作业放松一下，很正常呀。我知道你学习很努力，也尽力想把每

件事做好，所以妈妈这样批评你，你感到很委屈是吗？”

颖儿：“是的，郭老师，我妈一点都不理解我。只要玩一会就认为是浪费时间、

耽误学习……

可我也需要放松呀！”

郭老师：“不被妈妈理解确实挺难受的。那你有没有想过她为什么会这样呢？”

颖儿：“她就只盯着我的学习，从不考虑我的感受。

郭老师：“知道你是个懂事的孩子，你肯定也能理解你妈这样做是为你好。”我颖

儿：“我知道她是为我好，但她这样做我受不了。”

郭老师：“那你希望你妈怎么做呢？”

颖儿：“我希望她……”

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颖儿敞开心康跟郭老师聊了很多。这次谈话后，郭老师又陆续跟颖儿