第一单元学历案 统编版语文七年级上册.pdfVIP

七年级语文学科第一单元学历案

单元学习目标

1.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。

2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会文章的思想感情。

3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步掌握写景的手法。

第一课时

别样的景，别致的美

——《春》朗读训练

【课标要求】1.正确朗读文章；2.能理解、分析内容；3.能体会重要词句，

领悟文章内涵。

【学习目标】

1．朗读课文，把握重音和停连。

2．品析重点词句，激发联想和想象，体会课文优美的情境。

3．积累、运用精彩的语言。

【学习过程】

任务一：情境导入

1．我们即将迎接班级“朗读者”挑战。那就让我们好好练习朗读吧！

任务二：实战演练

1．这是一篇散文，就像一首诗，听名家范读课文，张开想象的翅膀，在头

脑中再现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机。

2．学生大声朗读，模仿名家，读出美感。把握好重音和停连，提示朗读中

要重读的字词句，以及应该停留连接之处。（朗读符号的运用，关注课本P4

注释【4】【5】有关重音和停连的解释。）

技巧一：停连

例1：

“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少”，这句话可以用不同的

停连形成不同的语言效果。

1

1．没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可

少。（强调要有肉类）

2．没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。

（不要有肉类）

读出停连，指朗读语流的停顿和连接，就是表现朗读的语言节奏，读出快慢

适度，有张有弛的效果。通过这个示例我们可以发现通过不同的停连方式，

可以读出不同的语境和语意。

“∨”停顿号。标示在词语之间的上方，不论有无标点均可使用，停顿的时

间稍稍加长，如用于有标点符号的地方，表示停顿的时间再长一些。

“∧”连接号。标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一

口气连贯地读下来，有标点也不停顿。

技巧二：重音

例2：他一天就喝三瓶水。

a.他一天就喝了三瓶水。(强调不是别人，是“”。)

．

b.他一天就喝了三瓶水。(逻辑重音落在副词状语“”上，

．

强调只喝瓶水。)

c.他一天就喝了三瓶水。(逻辑重音在“”，强调单位时间。)

．．

d.他一天就喝了三瓶水。(逻辑重音在“”上，语意指

．．

向通常是强调量。)

e他一天就喝了三瓶水。(逻辑重音在“”上，强调没喝其

．

他任何东西。)

技巧三：语气

例3：你过来啊！根据相应的情境把握语气。

情境一，当你向别人进行挑衅，你会怎么说这四个字？

情境二，当你做错事，被班主任叫过来，班主任会以什么样的语气呈现？

情境三，如果遇到的是喜欢的人，“你过来啊”又该如何表达？

语气不同，语义也会发生变化，(排比句、反复句读出的节

奏)

【讲朗读句子】

2

例1．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

重音指导：盼望着应该，突出作者盼春的心

情，两个“盼望着”连用，运用的方法更能体现其急切，所以

第二个“盼望着”应该都的更一些。“盼望着”后面应该稍加

一下，后