人教版（2019）必修第一册 Unit 5 Languages around the world Reading and Thinking教案.docxVIP

人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandThinking教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册Unit5Languagesaroundtheworld的ReadingandThinking部分，主要涉及世界语言的多样性和英语在全球范围内的普及情况，以及相关的话题讨论。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识有关，如词汇、句型和语法。此外，本节课还将引导学生关注世界语言的多样性，与学生已有的文化背景知识相联系，激发学生的兴趣和思考。本章节内容将帮助学生更好地理解英语在全球范围内的地位和作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够提高阅读理解能力，识别和运用有关语言多样性和英语普及的词汇及句型；增强对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际意识；通过思考和讨论，发展批判性和创造性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提升信息搜集、处理和反馈的能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，掌握关于语言多样性和英语普及的相关词汇和表达。

2.分析和讨论不同语言的特点及其在全球范围内的地位。

难点：

1.部分专业词汇的理解和运用，如“linguisticdiversity”、“bilingualism”等。

2.对英语在全球范围内普及现象的深入思考和批判性分析。

解决办法：

1.通过多媒体辅助教学，展示不同语言的使用场景，帮助学生形象地理解词汇和概念。

2.使用思维导图，梳理课文结构，辅助学生理解文章逻辑。

3.引导学生进行小组讨论，分享个人观点，促进思维碰撞和深度学习。

4.设计互动活动，如角色扮演或模拟访谈，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.针对难点内容，提供额外的阅读材料和案例，帮助学生扩展知识面，加深理解。

教学资源

-人教版（2019）必修第一册Unit5Languagesaroundtheworld教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（语言多样性相关文章、视频资料）

-思维导图软件或纸笔

-小组讨论指南

-角色扮演道具

-教学PPT

-批改与反馈工具（如学习平台、电子邮件）

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生介绍本节课的主题：“Languagesaroundtheworld”，并询问他们对于语言多样性的了解。

-（学生）分享他们对不同语言的认知和体验，激发兴趣。

2.课文阅读准备

-（我）展示课文标题和图片，让学生预测课文内容。

-（学生）根据标题和图片进行思考，并提出自己的预测。

3.课文阅读

-（我）指导学生快速阅读课文，找出文章的主旨大意。

-（学生）阅读课文，概括文章的中心思想。

4.课文内容探究

-（我）引导学生深入阅读课文，关注以下内容：

-语言多样性的重要性：讲解课文中的例子，让学生理解不同语言的价值。

-英语在全球范围内的普及：分析课文中的数据和原因。

-（学生）在阅读过程中标注出生词和难以理解的部分，并在小组内讨论。

-（我）组织小组讨论，让学生分享自己的理解和发现。

-（学生）积极参与讨论，互相帮助解答疑惑。

5.语言知识点学习

-（我）针对课文中的重点词汇和句型，进行讲解和示例。

-（学生）跟读并模仿，尝试运用新学的词汇和句型。

6.课文理解检测

-（我）通过提问和练习，检测学生对课文的理解程度。

-（学生）回答问题，完成练习，巩固所学知识。

7.深入分析与思考

-（我）引导学生分析课文中的观点，提出自己的看法。

-（学生）思考英语在全球范围内普及的原因和影响，以及如何保护语言多样性。

-（我）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考。

-（学生）在小组内交流，互相启发，形成更深入的理解。

8.语言实践

-（我）设计角色扮演或模拟访谈活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

-（学生）参与角色扮演或模拟访谈，运用课文中的词汇和句型。

9.总结与反馈

-（我）总结本节课的重点内容，强调语言多样性的重要性和英语在全球范围内的地位。

-（学生）回顾所学内容，反馈学习心得。

-（我）针对学生的表现，给予肯定和鼓励，提出改进建议。

10.课后作业布置

-（我）布置课后作业，要求学生进一步探究语言多样性的相关话题。

-（学生）完成作业，巩固所学知识。

11.教学反思

-（我）在课后对教学过程进行反思，评估学生的掌握程度，调整教