第6课《我看》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第6课《我看》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

第6课《我看》选自统编版语文九年级上册第一单元，主要内容包括对自然的观察与描写，以及对生活的感悟。本节课的主要教学内容为：通过学习诗歌《我看》，使学生掌握现代诗歌的朗读节奏和韵律美，理解并感悟作者对大自然的热爱及对美好生活的追求。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已接触过不同类型的诗歌，对诗歌的节奏、韵律有一定的了解。在此基础上，通过学习《我看》，能进一步巩固对现代诗歌的朗读技巧和情感表达，同时拓展对自然景观描写的词汇和句型，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：《我看》一课的学习中，首先，提升学生的文学欣赏能力，通过感悟诗歌中对自然美的描绘，激发学生对文学作品的情感共鸣。其次，强化学生的语言表达能力，通过分析现代诗歌的节奏与韵律，使学生能够运用所学的诗歌创作技巧进行个性化创作。再次，增强学生的思维品质，引导学生深入思考诗歌中的意象和哲理，提升批判性和创造性思维能力。最后，加强文化意识，通过理解诗歌背后的生活态度和价值观，促使学生形成对自然和生活的尊重与热爱，提高学生的综合人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在前期学习中，已具备了一定的诗歌阅读和欣赏能力，熟悉了诗歌的基本韵律和节奏，能够理解并分析诗歌中的意象和修辞手法。此外，学生对自然景观的描写有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对现代诗歌表现出较高的兴趣，尤其是对富有生活气息的作品。他们在表达个人观点和情感方面具有一定的能力，学习风格多样，部分学生善于从多角度思考问题，部分学生则更倾向于从情感共鸣出发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我看》这首诗时，学生可能对现代诗歌的节奏和韵律美感到难以把握，对诗歌中的抽象意象和哲理理解存在困难。此外，学生在个性化创作时，可能缺乏创新思维和表达能力，需要教师引导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对诗歌的节奏、韵律及意象的讲解，帮助学生深入理解《我看》的内涵和美感。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的自然景观描写和哲理，激发学生的思考和探究兴趣。

3.创作法：鼓励学生借鉴诗歌中的表现手法，进行个性化创作，提高学生的语言表达和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示诗歌中的关键词汇、意象图片，帮助学生形象地理解诗歌内容。

2.教学软件：运用语音识别软件，指导学生正确朗读诗歌，提高学生的朗读技巧。

3.网络资源：推荐与诗歌相关的文学评论、背景资料，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

导入环节（5分钟）：

1.创设情境：教师通过多媒体展示四季变化的自然风光，引导学生感受大自然的美好。

2.提出问题：教师提问：“你们眼中的大自然是什么样子？当你看到美丽的景色时，会有怎样的感受和想法？”

讲授新课（15分钟）：

1.诗歌朗读：教师示范朗读《我看》，引导学生注意诗歌的节奏和韵律美。

2.诗歌解析：教师从词汇、句型、意象等方面分析诗歌，讲解作者对大自然的热爱及生活哲理。

3.重难点讲解：针对学生可能难以理解的部分，如抽象意象、哲理等，进行详细讲解。

巩固练习（10分钟）：

1.小组讨论：学生分组讨论诗歌中的自然景观描写和哲理，分享自己的感悟和理解。

2.个性化创作：鼓励学生借鉴诗歌中的表现手法，进行个性化创作，用诗歌表达自己对大自然的热爱。

课堂提问（5分钟）：

1.教师针对诗歌内容提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.学生互相提问，激发思考和探究兴趣，提高课堂互动性。

师生互动环节（5分钟）：

1.教师邀请学生朗读自己的作品，其他学生给予评价和建议。

2.教师对学生的表现给予肯定和指导，针对共性问题进行讲解。

教学创新（5分钟）：

1.采用思维导图的方式，让学生总结诗歌中的关键词、意象和哲理，提高学生的思维品质。

2.利用网络资源，推荐与诗歌相关的文学评论、背景资料，拓展学生的知识视野。

1.教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点知识。

2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，提出改进意见。

教学过程设计总用时：45分钟

知识点梳理

1.诗歌的基本知识：现代诗歌的节奏、韵律特征，以及如何在朗读中体现这些特点。

2.诗歌意象的运用：《我看》中运用的自然意象，如“燕子的翅膀”、“风的脚步”等，以及这些意象如何构建出诗歌的画面和氛围。

3.诗歌哲理的挖掘：分析诗中表达的关于自然、生命和时间的思考，如对美好瞬间的珍惜和对生命流转的感慨。

4.诗歌表达技巧：学习《我看》中的修辞手法，如比喻、拟人等