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幼儿园教师师德师风个人总结(优秀5篇)

幼儿园师德师风个人总结篇一

教师，一直是人们心中最崇高的职业之一。韩愈在《师说》中提出“师者，所以传道授

业解惑也”，换用通俗的话说，传授道理，讲授学业，解答疑惑正是教师的职责所在。不过，

父母也向孩子传授道理，工匠也给学徒讲授学业，医生也为病人解答疑惑，那么教师的职责

到底有什么不同，它的崇高又体现在何处？在我看来，教师的角色绝不仅限于传道授业解惑，

因为他/她需要比父母更“以身作则”，比工匠更“躬行实践”，比医生更“循循善诱”，他/她的

崇高源自于师德师风，也体现为师德师风。正如崔处在讲座中提到的教师这一职业像工程师、

律师、医生那样专业人员一般具有不可替代性。

作为学前这一特殊阶段，我一直在思索：怎样才能做好一名学前的教师，怎样才能做一

名幼小衔接的教师？在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿

教师最基本的道德素养。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿

的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，

规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。

师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职业的特点

决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了

教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德

直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素

质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强

大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此开展师德师风

教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然

要求。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，

知识经济时代对师德赋予了新的内涵。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，

努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业

爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽

力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响

而

努力学习，不断进取。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才

能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有

所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付

出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、尊重学生

热爱学生、教书育人是师德的核心。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要

把学生当做平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到

老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。热爱学生，了解

学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师

益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私

的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦

体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本

的功能。

3、努力进取

更新观念、努力创新是师德的新发展。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知

识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认

真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自

身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

4、以身作则

以身作则、为人师表是师德的人格力量。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜

移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，

教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于

律己。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。