初中语文八年级上册第19课《苏州园林》微课教学设计.docx

初中语文八年级上册第19课《苏州园林》微课教学设计

一、导入新课

同学们，有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林名闻全国，誉满世界。今天，就让我们跟随叶圣陶老先生一起去欣赏那富有诗情画意的苏州园林吧。

二、检查预习

1.解题

标题用“苏州”来修饰、限制“园林”，明确告诉读者：这篇课文要介绍的是苏州的园林。题目直接点明本文的说明对象，简洁明了，便于读者快速把握说明内容。

2.简介作者

叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》等。

3.文体知识

（1）说明文是一种以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文体。

（2）特点：科学性、条理性、准确性。

（3）按说明对象分事物说明文和事理说明文；按语言风格分生动说明文和平实说明文。

（4）说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（5）说明方法有：打比方、列数字、作比较、作诠释、摹状貌、引用、举例子、下定义、分类别、画图表等。

4.重点字词

丘壑(he)嶙峋(linxun)蔷薇(qiang)

三、初读(师生分读课文，解决问题)

1.标注文章自然段序号。(共10段)

2.本文的说明对象是什么？苏州园林的整体特征是什么？

预设：（1）苏州园林。（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

3.本文可分几个部分，并概括各部分内容。

预设：分三部分：一（1-2）概括苏州园林的总体特征；二（3-9）作者从园林建筑的各个方面具体说明了苏州园林的特征；三（10）总结全文，令人回味。

四、精读(学生分组，合作探究)

1.第一部分写了什么内容？

预设：概括苏州园林的地位、价值以及总体特征，是我国各地园林的标本，具有图画美。

2.第二部分可以分为几层？请简要概括层意。

预设：可分为两层：（1）3-6大处讲究图画美；（2）7-9细节注意层次美。

3.从哪些方面写苏州园林大处讲究图画美？

预设：（1）亭台轩榭的布局；（2）假山池沼的配合；（3）花草树木的映衬；（4）近景远景的层次。

4.从哪些方面写苏州园林细节注意图画美？

预设：（1）园林角落的配置；（2）门窗雕琢的匠心；（3）色彩搭配的协调。

5.表达了作者什么样的感情？

预设：（1）赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力；（2）表达了对苏州园林的赞美和喜爱之情。

五、收获

1.主旨

本文通过对苏州园林的景观布局、配合、映衬、层次和局部特点等的介绍，展示了它的图画美、艺术美，展现了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞美和喜爱之情。

2.写作特色

（1）特征鲜明，结构清晰。

抓住图画美的特点，开头总述特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。接着从四大方面、三小方面加以介绍。总说、分说相结合，结构清晰。

（2）灵活运用多种说明方法突出事物特征。

说明苏州园林数量众多时，运用了列数字的说明方法。说明苏州园林不讲究对称的特点时，运用了作比较、举例子、打比方等说明方法。说明苏州园林池沼的自然之趣时，运用了举例子、引用等说明方法。说明苏州园林树木的修剪和栽种“着眼在画意”时，运用了做比较、举例子、摹状貌、打比方等说明方法。

（3）语言准确，周密严谨。

“苏州园林据说有一百多处”，“据说”是留有余地的说法，说明这不是作者亲自统计的，体现了说明文语言的准确性、严谨性。

“苏州园林可绝不讲究对称”，“绝不”表示肯定，一点都不含糊，用词准确。

六、作业：做本课《基础训练》。