小学人音版音乐一年级上第8课《龙咚锵》教学设计.docx

小学人音版音乐一年级上第8课《龙咚锵》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

结合小学人音版音乐一年级上册第8课《龙咚锵》的教学内容，本节课以激发学生对传统民间音乐的兴趣为主旨，通过互动、体验、探究的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。课程设计注重培养学生的音乐欣赏能力、节奏感和合作意识，同时融入课本中的歌曲、节奏练习和游戏活动，使学生在实践中感受音乐的魅力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标包括：提升学生的音乐审美感知能力，通过聆听《龙咚锵》等民间音乐，感受音乐的风格特点和情感表达；锻炼学生的音乐实践能力，通过模仿、演奏和合唱，增强音乐技能和团队协作；培养学生的音乐文化理解力，了解《龙咚锵》背后的文化内涵，增强对民族音乐的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期初步接触了简单的音乐节奏和歌曲演唱，对音乐的基本概念有了一定的了解，如音符、节拍、简单的曲调等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对音乐有天然的喜爱。他们在学习过程中倾向于直观、互动和体验式的学习，喜欢通过游戏和模仿来掌握新知识。学生的音乐能力参差不齐，有的学生可能已经能够跟随节奏演唱，而有的学生可能还需要更多的引导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《龙咚锵》时可能会遇到以下困难：对传统民间音乐的不熟悉，导致理解上的障碍；节奏感不强，难以准确把握歌曲的节奏；合唱时的协调性不足，可能会出现音准和节奏上的不一致。此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在集体中展示自己的歌声。

教学资源准备

1.教材：提前发放小学人音版音乐一年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《龙咚锵》歌曲的音频文件，以及相关的民间乐器图片和节奏图谱。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备音响设备，以便学生分组聆听和模仿音乐。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《龙咚锵》歌曲，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐的喜庆氛围。

-提出问题：请问同学们，这首歌给你什么感觉？你们知道这首歌叫什么名字吗？它与我们的传统文化有什么关系？

2.讲授新课（15分钟）

-介绍《龙咚锵》的背景：讲解歌曲来源、传统节日的意义以及民间音乐的特点。

-分析歌曲结构：通过播放歌曲，引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词。

-示范演唱：教师示范演唱《龙咚锵》，让学生跟随哼唱。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分为若干小组，每组配备音响设备，播放《龙咚锵》歌曲，让学生分组模仿演唱和演奏。

-节奏练习：教师出示节奏图谱，引导学生跟随节奏拍手或敲击乐器。

-讨论交流：学生分享自己在练习中的感受和遇到的问题，教师给予指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-情境创设：模拟一场传统节日庆典，教师扮演主持人，学生扮演参与者。

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如舞龙、舞狮、敲鼓等，共同演绎《龙咚锵》。

-互动提问：教师针对表演过程中的细节提出问题，引导学生思考并回答。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课内容：教师引导学生回顾所学知识，巩固对《龙咚锵》的理解。

-评价反馈：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

-布置作业：让学生回家后，向家人分享所学内容，尝试和家人一起演唱《龙咚锵》。

6.课后延伸（不计入用时）

-鼓励学生参加学校的民间音乐社团，深入了解和传承传统文化。

-组织学生参观民间艺术展览，感受传统艺术的魅力。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地演唱《龙咚锵》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。

-学生了解了中国传统节日的庆祝习俗，对《龙咚锵》的文化背景有了深入的认识。

-学生能够识别并演奏歌曲中的基本节奏型，提高了音乐实践能力。

2.技能提升方面：

-学生在模仿、演奏和合唱过程中，节奏感和音准得到了锻炼和提升。

-学生通过角色扮演和互动提问，增强了团队合作和沟通能力。

-学生在情境模拟中，培养了创造力和想象力，能够将音乐与生活情境相结合。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对传统音乐产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生在参与课堂活动中，体验到了音乐带来的快乐，培养了积极向上的生活态度。

-学生通过分享和交流，学会了尊重他人，增强了集体荣誉感。

4.核心素养培养方面：

-音乐审美感知能力：学生能够感知并欣赏《龙咚锵》的节奏美和旋律美，提升了音乐审美能力。

-音乐文化理解力：学生对《龙咚锵》背后的文化内涵有了深入的理解，增强了音乐文化理解力。