苏少版四年级下册音乐第五单元 彼得与狼教案.docx

苏少版四年级下册音乐第五单元彼得与狼教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

苏少版四年级下册音乐第五单元《彼得与狼》

本单元主要围绕普罗科菲耶夫的经典交响童话《彼得与狼》展开。内容包括：

1.《彼得与狼》的故事背景及音乐特点介绍。

2.分析音乐中不同乐器的运用，如长笛代表小鸟，单簧管代表猫，双簧管代表鸭子，大管代表爷爷，圆号代表狼等。

3.学习《彼得与狼》中的主题旋律，如彼得的勇敢、狼的凶猛等。

4.感受音乐中的角色形象和情感变化，培养音乐欣赏能力。

5.通过演奏、歌唱、创作等形式，展示对《彼得与狼》的理解和创造力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.音乐理解与欣赏：培养学生对交响乐《彼得与狼》的理解，通过听赏活动，提高学生对不同乐器音色和音乐表现力的辨识能力。

2.情感表达与创造：通过模仿和创作，激发学生的音乐创造力，同时培养学生在音乐活动中表达个人情感的能力。

3.文化认知与传承：引导学生了解交响乐的文化背景，增强对经典音乐作品的尊重和传承意识。

4.团队协作与交流：在集体演奏和讨论中，培养学生协作能力和有效的交流沟通技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐符号、音符和节奏。

-学生对常见的乐器有一定的认识，如钢琴、小提琴等。

-学生在之前的音乐课中接触过简单的听赏和演奏活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的音乐故事有较高的兴趣，如《彼得与狼》的交响童话形式。

-学生具备基本的音乐听赏能力，能够辨识不同的音色和节奏。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢视觉辅助，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对交响乐中的复杂乐器组合和音乐术语感到陌生。

-对音乐中细腻的情感变化和抽象的音乐形象理解可能存在困难。

-在集体演奏和创作时，学生可能面临协调和合作方面的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏少版四年级下册音乐教材。

2.辅助材料：准备《彼得与狼》的音频资料、乐器图片及音乐欣赏相关的视频片段。

3.教室布置：将教室划分为听赏区、讨论区，并准备白板和音响设备以便播放音乐和展示资料。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师播放《彼得与狼》的序曲部分，让学生初步感受音乐的氛围和情感。

2.提问：“你们听到了什么？这段音乐给你什么感觉？”

3.引导学生分享他们的感受，并简要介绍《彼得与狼》的故事背景。

二、故事导入与初步感知

1.教师简要讲述《彼得与狼》的故事情节，强调不同角色和乐器之间的关联。

2.播放《彼得与狼》的音频，让学生边听边关注故事中的角色和音乐变化。

3.提问：“你们能听到哪些乐器的声音？它们分别代表了哪些角色？”

三、深入探究音乐元素

1.分析乐器与角色：

-播放小鸟的主题，让学生辨识长笛的声音。

-播放猫的主题，让学生辨识单簧管的声音。

-播放鸭子的主题，让学生辨识双簧管的声音。

-播放爷爷的主题，让学生辨识大管的声音。

-播放狼的主题，让学生辨识圆号的声音。

2.教师引导学生探讨：

-“这些乐器为什么能代表不同的角色？它们的音色有什么特点？”

-“音乐是如何通过不同的音色来表达角色的性格和情感？”

四、音乐欣赏与体验

1.播放《彼得与狼》的完整版，让学生整体感受音乐的魅力。

2.教师引导学生关注音乐中的情感变化和故事发展。

3.提问：“在音乐中，你们能感受到彼得与狼之间的紧张关系吗？音乐是如何表现这种关系的？”

五、创作与表达

1.分组活动：每组选择一个角色，用乐器或身体动作创作表达该角色的音乐或动作。

2.教师指导学生创作，提供必要的音乐素材和技巧建议。

3.每组展示创作成果，其他学生进行评价和讨论。

六、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《彼得与狼》音乐的特点。

2.提问：“通过本节课的学习，你们对交响乐有了哪些新的认识？”

3.学生分享自己的学习收获和感受。

一、导入新课

1.教师播放《彼得与狼》序曲，让学生闭上眼睛聆听。

2.学生分享他们的感受，教师总结并引入故事背景。

3.教师简要介绍《彼得与狼》的作者普罗科菲耶夫和作品背景。

二、故事导入与初步感知

1.教师讲述《彼得与狼》的故事，强调不同角色和乐器的对应关系。

2.播放音频，让学生关注故事中的音乐变化和角色表现。

3.学生分享他们听到的乐器声音，教师引导讨论乐器与角色的匹配。

三、深入探究音乐元素

1.教师播放小鸟主题，引导学生辨识长笛声音。

2.学生模仿长笛的吹奏动作，感受小鸟的活泼。

3.教师依次