小学道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》教学设计.docx

小学道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》教学设计

教材分析

《同学相伴》是部编本《道德与法治》三年级下册第一单元“我和我的同伴”的第四课。同伴交往是学生学校生活的重要组成部分，是影响学生健康成长及校内生活的重要因素。在网络发达的现代，学生的同伴交往问题尤为突出，所以教材设计了以同伴交往为主题的内容。帮助学生认识自我，了解同伴，再引导学生明确个性不同的人可以和而不同，同时聚焦学生的诚实品质，最后再回归到《同学相伴》。《同学相伴》体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”。

学情分析

经过两年半的学校生活，学生已经拥有了较多的与同学相伴的经验，但是在与同学交往中也存在着这样那样的问题，《同学相伴的快乐》旨在引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。三年级学生已经有了一定的同伴交往经验，但在实际交往中却存在诸多问题，一些同学因同学的个性不同，生活方式的不同而否定同学，不尊重同学，甚至排斥同学。也有一些同学因为一点小事情就与同学吵架，以自我为中心，不知道如何更好的和同学相处，体会不到和同学相伴的快乐。

教学目标

1.道德修养：通过播放本班学生共同生活的照片集，回忆与同学在一起的快乐经历，感受同学相伴的快乐，并通过事例的讨论分析，树立同伴之间互相帮助、团结协作的意识。

2.责任担当：培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质；从小树立集体观念、合作意识和团队精神。

教学重点

1.体会同学相伴的快乐。

2.树立同学之间真诚相待、互帮互助，不让一个人落下的观念。

教学难点

1.初步体会共同生活对个体的意义。

2.如何从行动上做到与同学真诚相待、互帮互助、不让一个人落下。

课前准备：多媒体课件、报纸、请柬

教学过程

一、同学相伴的快乐

师：今天我们来玩两个游戏。

学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱

游戏方法：

1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。

2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。

3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。

4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。

5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。

6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。

7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。

师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗?

设计意图：学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。

师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?

学生自由发言。

师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。

生1：课间和同学们一起丢沙包。

生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。

生3：……

师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。

师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对吗？我们先来欣赏一首歌。

播放音频—《Do-Re-Mi》

师：这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。

生：阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后“1”会遇到什么情形呢?你想对“1”说些什么呢?

师：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙动听。而孤独的“1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。

二、不让一个人落下

师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。

学生活动：玩游戏2——海岛逃生

学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。

师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求哦，游戏中只要有人“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。

采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?

获胜组成员分享经验，教师进行评价总结：在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。

出示教材第26页图，学生阅读并思考：

1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？

2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?

3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。

学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。

师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做的