统编版(2024年)统编版语文一年级我爱学语文 教案(2课时).pdfVIP

我爱学语文

教学目标

1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步学习正确的读书、写字姿势和

执笔方法。

2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。

教学重点

了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。

教学难点

了解语文学习的基本内容和意义。

教学策略

读书、写字

这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的基本内容。教师可以引导

学生先整体观察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再

说说自己是否读过书、写过字。教师要给学生充分展示的机会，激发学生学习语文的兴趣。

还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么，让学生觉得学习语文很有意义，产生对读

书、写字的期待。

虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、

写字的姿势，因此起步的练习十分重要。教师先要引导学生认真观察图画，知道什么是正确

的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师要边说边示范演示，然后让学生模仿图画

中的人物练一练。

可以让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。学生写得怎样，老师不要提要

求，重在以这种方式让学生体验正确的写字姿势和执笔方法。在这部分的学习中，教师也可

以相机落实语文课堂常规，带领学生读读与课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣。正

确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，在此后长期的教学活

动中，都要重视良好学习习惯的养成，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

讲故事、听故事

可以先引导学生整体观察画面，并借助短语“讲故事”“听故事”，说说他们在干什么，

猜一猜他们在讲什么故事。

在观察图片的基础上，师生交流读过的故事。教师可以先示范，可以是《西游记》片段，

也可以是其他故事。学生听后可以简单说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的快乐。在此

基础上，启发学生说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让学生在小组里讲讲自己知道的

小故事，感受互相交流的乐趣。

教学准备

教师准备：1.准备读书、写字姿势儿歌。

2.制作相关课件。

学生准备：准备自己喜欢的小故事。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.了解语文学习的基本内容和意义。

2.依据画面提示，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

教学过程

板块一情境导入，激发兴趣

1.创设情境，激发学生的兴趣：小朋友们，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很

伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，以小花猫的口吻讲述。)

小朋友们，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿

势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，我就成了近视眼。

现在我整天戴着眼镜，真不方便。别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠。我一跳眼镜就掉

了，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔呀！小朋友们，你们可不要像我

一样哟。要从小注意读书、写字的姿势啊！

2.说一说：这个故事告诉我们什么道理？(读书、写字姿势不正确，就会导致近视，从而

带来很多烦恼。)

设计意图教师通过讲述故事吸引学生的注意力。在明确道理时，通过点拨，在小结中

引入新课主题。

板块二示范体验，明确读书姿势

活动1观察课文插图，学习词语

1.引导学生观察课文第一幅插图，说说图上的小朋友在干什么。

2.领读词语：读书。

3.指名读词语。齐读词语。

活动2多种形式学习，了解正确的读书姿势

1.看看图上的小朋友是怎样读书的，学着她的样子端好书。

2.教师示范，学生跟着做。

读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

3.《读书歌》及插图，教师对照插图领读，学生拍手跟读。

4.四幅图片，请学生说一说哪个学生的读书姿势正确，哪个学生的读书姿势不正确，错

在哪里。

活动3实践练习，体验正确的读书姿势

1.小组里互相