统编版(2024)语文一年级上册《语文园地三》教案及反思.pdfVIP

统编版（2024）语文一年级上册《语文园地三》教案

及反思

一、教材分析

《语文园地三》是统编版（2024）一年级上册语文教第

三个语文园地，旨在通过一系列的语文活动，让学生在实践

中学习和巩固汉语拼音，提高识字能力，激发学生对语文学

习的兴趣。本园地包括“用拼音”“字词句运用”“和大

人一起读”三个板块。“用拼音”板块通过把音节组成句

子并加上合适的标点符号，帮助学生巩固拼音知识，提高运

用拼音的能力。“字词句运用”板块让学生通过看图选择

合适的词语说句子，培养学生的观察力和语言表达能力。通

过多样化的学习方式，帮助学生巩固已学知识，同时培养学

生的语文综合运用能力。

二、教学目标

【知识与技能】：1.正确认读声母、韵母和整体认读音节，

巩固拼音知识。

2.能够把音节组成句子，并加上合适的标点符号。

3.复习并巩固汉语拼音，能够正确拼读和书写声母、韵母和

整体认读音节。

【过程与方法】：1.引导学生观察图片，培养学生的观察

力和想象力。

2.汉语拼音的复习与巩固，提高识字能力的提升。

3.通过游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高

学习效果。

4.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，激

发学生学习语文的兴趣。

【情感态度与价值观】：1.培养学生的学习兴趣和自信心，

让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

2.培养学生良好的学习习惯和持之以恒的学习精神。

3.激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和亲子共读

的意识。

三、教学重难点

【教学重点】：1.把音节组成句子，并加上合适的标点符号。

2.区分形近的声母、韵母和音节；认读“车、羊、走、也”

四个字并准确拼读相关音节；朗读儿歌。

【教学难点】：1.引导学生理解句子的意思，正确使用标点

符号。

2.培养学生的语言表达能力和想象力，准确区分形近的声母、

韵母和音节。

3.汉语拼音中易混淆的声母、韵母的区分，提高学生的朗读

流利度和理解能力。

四、学情分析

一年级的学生刚入学不久，具有好奇心强、活泼好动的

特点，对游戏和活动有较高的兴趣，对语文学习充满好奇和

热情。他们已经学习了一些拼音知识，但在运用拼音组成句

子和理解句子意思方面还存在一定的困难。同时，学生的观

察力和语言表达能力也有待提高。在教学中，要根据学生的

年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生

的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学方法与策略

【教学方法】：

1.讲授法：讲解拼音知识和词语的用法。

2.演示法：通过图片、实物等演示，帮助学生理解教学内容。

3.游戏法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在

玩中学，学中玩，提高学习效果。

4.情境教学法：让学生在具体语境中学习和运用新知识。

5.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合

作意识和团队精神。

【教学策略】：

1.创设情境：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴

趣。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体课件，展示图片、音频、视

频等教学资源，增强教学的直观性和趣味性。

3.分层教学：根据学生的学习能力和水平，进行分层教学，

满足不同学生的学习需求。

4.合作学习法：分组进行识字游戏，鼓励学生相互帮助，共

同进步。

六、教学过程

（一）导入

1.播放一段轻松愉快的音乐，让学生放松心情。

2.拼音复习

3.教师提问：同学们，你们喜欢语文吗？为什么喜欢语文呢？

引导学生回答，激发学生的学习兴趣。

4.通过一个简单的谜语或故事，激发学生的学习兴趣。

（二）学习“用拼音”板块

1.教师出示一些声母、韵母和整体认读音节的卡片，让学生

认读。

2.教师出示一些音节，让学生把音节组成句子，并加上合适

的标点符号。例如：“wǒmenqùshàngxué。”“xiǎoni

ǎofēiláile。”

3.学生小组合作，互相检查句子的正确性。教师巡视指导，

及时纠正学生的错误。

（三）区分形近的声母、韵母和音节

1.出示几组形近的声母、韵母和音节，如b—d、p—q、iu

—ui、ei—ie、zhi—zi等。

2.引导学生观察它们的异同点，说说如何区分。

3.让学生开火车认读这些形近的拼音，加深印象。

4.做游戏“找朋友”，教师把形近的拼音卡片分发给学生，

让学生找到与自己手中卡片形近的“朋友”，并一起认读。

（四）识字加油站

1.出示“车、羊、走、也”四个字及对应的图片。

2.教师领读，学生跟读。

3.指名读，正音。

4.开火