第1课《古诗三首》教案-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

《古诗三首》教案

一、教学目标

1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字，正确读写“泥融、鸳鸯”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。默写《绝句》。

3.能借助注释和插图理解古诗的大意，想象画面，说出诗句描绘的景象。

二、教学重难点

1.教学重点

◎识字、写字，理解古诗大意。

◎感受古诗描绘的景象，体会诗人表达的情感。

2.教学难点

◎体会古诗的意境，理解诗人的情感。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、多媒体教学法

四、教学过程

（一）导入新课

1.同学们，春天是一个美丽的季节，古往今来，有很多诗人都写下了赞美春天的诗句。今天，我们就来学习三首描写春天的古诗。（板书课题：古诗三首）

2.教师提问：同学们，你们在春天里都看到了什么？听到了什么？（学生自由发言，分享自己对春天的感受）

（二）初读古诗，整体感知

1.学生自由朗读三首古诗，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2.教师检查学生的生字词认读情况。（出示生字词卡片，指名认读，正音）

3.教师范读古诗，学生边听边画出诗的节奏。

4.学生模仿教师的朗读，有节奏地朗读古诗。

（三）精读古诗，理解诗意

《绝句二首（其一）》

1.学习第一、二句诗

◎教师出示图片，引导学生观察图中春天的景色。

◎教师提问：“迟日江山丽，春风花草香”这句诗中描写了哪些景物？（学生回答：迟日、江山、春风、花草）

◎教师解释“迟日”的意思（春天日渐长，所以说迟日），让学生感受春天阳光明媚、江山秀丽、春风吹拂、花草飘香的美好景象。

◎师生互动：教师引导学生想象自己置身于这样的美景中，会有怎样的感受。学生自由发言，分享自己的感受。

◎学生有感情地朗读第一、二句诗。

2.学习第三、四句诗

◎教师继续出示图片，展示燕子和鸳鸯在春天里的活动。

◎教师提问：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”这句诗中，燕子在做什么？鸳鸯又在做什么？（学生回答：燕子衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙滩上睡觉）

◎教师引导学生理解“泥融”的意思（泥土湿润），感受春天的生机勃勃。

◎师生互动：让学生模仿燕子飞行和鸳鸯睡觉的动作，加深对诗句的理解。

◎学生有感情地朗读第三、四句诗。

《惠崇春江晚景》

1.学习第一、二句诗

◎教师出示惠崇《春江晚景》的画作，引导学生观察画面。

◎教师提问：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗中，你从画面中看到了什么？（学生回答：竹子、桃花、江水、鸭子）

◎教师解释诗句的意思，让学生感受春天江边的美景。

◎师生互动：教师让学生讨论为什么鸭子会先知道春江水暖。（引导学生理解鸭子在水中活动，对水温的变化比较敏感）

◎学生有感情地朗读第一、二句诗。

2.学习第三、四句诗

◎教师引导学生观察画面中蒌蒿和芦芽的样子。

◎教师提问：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”这句诗中，蒌蒿和芦芽是什么样子的？（学生回答：蒌蒿满地，芦芽短）

◎教师介绍蒌蒿和芦芽是春天特有的植物，以及河豚的生活习性。

◎师生互动：教师让学生想象河豚逆流而上的情景，并用自己的话描述出来。

◎学生有感情地朗读第三、四句诗。

《三衢道中》

1.学习第一、二句诗

◎教师提问：“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”这句诗中，梅子什么时候成熟？诗人的行程是怎样的？（学生回答：梅子黄时，诗人先乘船沿着小溪前行，到了尽头后改走山路）

◎教师解释“梅子黄时”是指五月，引导学生感受诗人在旅途中的愉快心情。

◎师生互动：教师让学生想象自己在这样的旅途中会看到什么风景。学生自由发言，描述自己想象中的画面。

◎学生有感情地朗读第一、二句诗。

2.学习第三、四句诗

◎教师出示山林中绿树成荫、鸟鸣声声的图片。

◎教师提问：“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”这句诗中，诗人看到了怎样的景象？（学生回答：绿树成荫，听到了黄鹂的叫声）

◎教师引导学生理解“绿阴不减”的意思（山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密），感受诗人对大自然的喜爱之情。

◎师生互动：教师让学生闭上眼睛，听老师朗读诗句，想象山林中的美景。然后，学生睁开眼睛，分享自己想象到的画面。

◎学生有感情地朗读第三、四句诗。

（四）总结古诗，体会情感

1.教师引导学生回顾三首古诗的内容，提问：这三首古诗分别描写了春天的哪些景象？表达了诗人怎样的情感？（学生分组讨论，然后派代表发言）

2.教师总结：《绝句二首（其一）》描绘了春天阳光明媚、江山秀丽、花草飘香、燕子衔泥、鸳鸯安睡的景象，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情；《惠崇春江晚景》通过描写春天江边的竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽等景物，展现了一幅生机勃勃的早春图，表达了诗人对春天的赞美和对大自然的热爱；《三衢道中》描写了诗人在梅子黄时出游的情景，展现了山行途中的绿树成荫、