小学语文三年级上册第三单元习作《我来编童话》优秀教学设计.docx

小学语文三年级上册第三单元习作《我来编童话》优秀教学设计

一、教学目标

1.引导学生发挥想象力，运用给定的素材编写出富有创意的童话故事。

2.培养学生的语言表达能力和写作能力，使故事内容具体、生动。

3.通过分享和交流，提高学生的倾听能力和评价能力。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）引导学生巧妙运用给定素材，选择角色、设定情境、构思情节，编写出完整的童话故事。

（2）指导学生运用恰当的语言描写，使故事生动有趣。

2.教学难点

（1）帮助学生打开想象力，突破常规思维，创造出新颖的童话情节。

（2）引导学生在故事中体现一定的主题和价值观。

三、教学准备

1.多媒体课件，展示一些与给定素材相关的图片。

2.准备一些卡片，上面分别写有给定的词语，供学生随机抽取组合。

四、教学方法

1.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的想象力和创造力。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同构思童话故事，培养合作学习能力。

3.分享交流法：让学生分享自己编写的童话故事，互相评价和学习。

五、教学过程

1.导入新课

师：同学们，我们在这个单元学习了很多精彩的童话故事，你们喜欢这些故事吗？为什么？

生：喜欢，因为故事很有趣。

-生：喜欢，故事里的人物很可爱。

师：那你们想不想自己也来编一个童话故事呢？今天，老师给大家带来了一些特别的素材，让我们一起用这些素材来编童话吧。（板书课题：我来编童话）

2.展示素材

师：大家看，这里有三组词语。第一组：国王、啄木鸟、玫瑰花；第二组：黄昏、冬天、星期天；第三组：厨房、森林超市、小河边。这些词语可以帮助我们编出精彩的童话故事哦。

3.引导发现特点

师：同学们，仔细观察这三组词语，你们能发现它们有什么特点吗？

生：我发现第一组都是角色。

师：非常棒！那第二组呢？

生：第二组是时间。

师：对啦！那第三组呢？

生：第三组是地点。

师：同学们观察得真仔细。现在我们知道了这三组词语分别代表了角色、时间和地点。接下来我们就可以从这三组词语中各选一个，来确定我们故事的角色、时间和地点，然后编出一个精彩的童话故事。

4.明确要求

师：在编写童话故事之前，我们先来明确一下本次习作的要求。（展示课件，明确习作要求：从给定的三组词语中各选一个，编写一个完整的童话故事。故事要有一定的主题，如勇敢、善良、团结等。

5.确定角色

师：现在我们从第一组词语中选一个作为我们故事的主要角色。比如选“国王”，但是我们的故事不能仅仅局限于这个角色哦，可以再添加一些其他的角色，让我们的故事更加丰富多彩。谁来说说如果选“国王”，还可以添加哪些角色呢？

生：可以添加公主。

生：还可以有大臣。

师：非常好！大家的想法很有创意。那如果选“啄木鸟”呢？可以添加什么角色？

生：可以添加小松鼠。

生：还有大树。

6.构思故事

师：现在我们确定了角色、时间和地点，接下来就要构思故事了。大家想一想，我们的故事要有起因、经过和结果。比如，我们以“国王、冬天、森林超市”为例，谁来说说你想编这个故事的起因可以是什么呢？

生：冬天到了，国王的国家缺少食物，国王决定去森林超市购买食物。

师：很好！那经过呢？

生：国王在去森林超市的路上遇到了很多困难，比如大雪封路、野兽袭击等。

师：非常精彩！那结果呢？

生：国王克服了困难，终于到达了森林超市，买到了食物，带回去分给了百姓。

师：太棒了！同学们，现在你们也按照起因、经过、结果的思路，和小组同学一起构思你们选择的词语所组成的故事吧。7.分享故事构思

师：哪个小组的同学愿意分享一下你们的故事构思？

小组代表：我们选的是“啄木鸟、黄昏、小河边”。起因是黄昏的时候，啄木鸟在小河边发现一只受伤的小兔子。经过是啄木鸟帮助小兔子治好了伤，还找来了很多食物。结果是小兔子和啄木鸟成为了好朋友，它们一起在森林里快乐地生活。

师：非常棒！这个故事很有爱心。还有其他小组愿意分享吗？

8.编写故事

师：同学们的构思都很精彩，现在就请大家把自己的故事写下来吧。在写作的过程中，要注意语言表达要通顺、生动，尽量多使用一些好词好句。（学生开始写作，教师巡视指导）9.分享评价

师：同学们都写完了吗？现在我们来分享一下大家的故事。谁愿意先来读一读自己的故事？（请几位学生朗读自己编写的童话故事）

师：其他同学认真听，听完后可以提出自己的意见和建议。（学生分享故事后，组织学生进行评价，如：故事是否完整？情节是否吸引人？语言是否生动？有没有体现主题等）

师：根据同学们的意见和建议，大家可以对自己的故事进行修改和完善。

10.总结拓展

师：今天，我们用给定的素材编出了很多精彩的童话故事。希望大家在以后的学习和生活中，继续发挥自己的想象力，编写出更多精彩的故事。

师：课后，大家可以把自己的故事读给爸爸妈妈听，也可以把故事画成一幅画。

板书设计：

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