课程主题 小组动力的理论基础小组工作.pptx

小组工作

现代殡葬技术与管理专业群教学资源库

主讲人：谢艳园

课程主题：小组动力的理论基础

目录

（一）小组动力学理论内容

提出者：勒温，1929年，在关于“社会空间实验”的论文中，首次使用“小组动力学”的概念

核心：小组内聚力

认为：社会中的每个人都有他活动的范围，个人间的行为相互依赖，小组凝聚力是小组存在的基础

（一）小组动力学理论内容

小组凝聚力

小组压力

小组目标与成员个体动机

小组结构

次小组

小组冲突

基本观点：

小组吸引力

作用：

引发组员主动为小组负责的“责任性行为”、使组员乐于倾听和接纳其他组员的建议；保持小组价值的一致性；发展安全感；

小组成员动机

小组“求同的压力”会对组员施加影响，以保持在态度和行为方面的一致性；

在保证组员接受小组目标的前提下，也可以求同存异；

若组员接受小组目标，那么为小组工作的动机就强；

如果组员仅是默许甚至反对，则个人动机弱；

小组分工

个体动机和能力

小组环境

影响小组结构产生的因素：

可以提高小组的整体性，加强小组的力量，促进小组的成长。

可以分化小组成员，增加小组合作的难度、瓦解小组。

引发冲突的原因可能是小组内的问题未得到解决、或出现成员不满、不安、敌对等情绪。小组也拥有适当地解决冲突的方法。

（二）小组动力学理论在小组工作中的应用

小组经验满足组员需求

小组凝聚力的营造

（一）社会学习理论内容

认为：人的行为、思想、感情反应方式受直接经验与间接经验的影响。

交互决定论：行为与环境具有交互作用。

观察学习的过程：注意、保持、动作再现、强化（替代强化与自我强化）。

（二）社会学习理论在小组工作中的应用

组员间通过观察与被观察来学习。

发挥替代强化的作用，避免惩罚。

组员的行为是有意识选择的结果，考察在团体激励中目标设置的作用。

（一）相互作用分析理论内容

基本内容：结构分析（人格）、交往分析、游戏分析（交往中的心理游戏）、脚本分析（潜意识中的生活脚本）

（一）相互作用分析理论内容

主要应用：

三种自我状态（家长自我状态、儿童自我状态、成人自我状况）。

四种人生态度与人际交往（我不行-你行、我不行-你也不行、我行-你不行、我行-你也行）。

（二）相互作用分析理论在小组工作中的应用

认识组员在互动中所体现的人格特点。

提供了一个了解行为与团体过程的分析方法论。

生活脚本启示工作者关注组员早年生活状态。

感谢聆听，批评指导