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生物的变异说课稿

生物的变异说课稿1

教学理念

以新课标“面对全体同学，提倡探究性学习，着重与现

实生活的联系，提高同学的生物科学素养”的基本理念为依

托，以同学的进展为本，贯彻落实三个维度的目标即知

识目标、技能目标、情感立场与价值观。在教学中，让同学

亲历从观测现象上升到理论水平的探究过程，领悟科学探究

的方法，感悟科学立场与科学精神.

教材分析

教材主要是关于对遗传和变异的现象进行比较，要认识

生物遗传和变异的实质和规律，就要从生物性状的遗传和变

异开始学习。教材在利用活动掌控性状和相对性状的基础上，

从观赏和分析两幅漫画开始，来理解遗传和变异现象，并应

用俗语和生活实例做到理论联系实际，从而使同学能说明日

常生活中的有关现象。

教学目标

1、知识目标：

正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念；

2、技能目标：

⑴通过对书本上有关性状遗传的漫画，培育同学识图技

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能。

⑵能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；

描述相关的生物遗传和变异现象。

3、情感目标与价值观：

〔1〕通过对遗传和变异的学习，让同学认识到自然界的

神秘现象，只要深入讨论，任何事物都能有所认识。

〔2〕培育同学喜爱自然的情感和怀有感恩的心。

〔3〕并体会到合作与沟通的重要价值。

教学重难点

1、重点：区分性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异

现象.

2、难点：理解遗传和变异现象；说明生物界中的生物

学现象.

同学分析

初二同学在平常的生活中对遗传和变异现象可以辨别，

但却没有理论作基础，因此不能对有关现象作出正确的说明。

针对大多数同学喜爱分组试验，喜爱亲自动手操作，所以在

教学过程中，让同学观测实物并进行总结，以提高同学的学

习爱好。

但是，同学的总结水平有限，所以老师要适当进行须要

的引导和补充。

生物的变异说课稿2

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一、教材简析

《生物的变异》是中学新教材人教版《生物学》八班级

下册第二章第5节。在此之前，同学已学习了第4节〈人的

性别遗传〉。而本节内容是上节內容的连续篇，遗传物质的

稳定性和连续性决断了生物的遗传，而遗传物质的可变性又

使生物可以发生变异，而且遗传物质的改变引起的生物性状

的的转变是可以传递给后代的。特别提诞生物的性状既受基

因的掌握，又受环境的影响，使同学对性状与基因的关系和

遗传与变异问题的理解更加全面，为下一章《生物的进化》

的学习打下基础。

二、教学目标

依据上述教材结构与内容分析，考虑到同学已有的认知

结构心理特征，制定如下教学目标：

知识目标：

1、认识生物性状的变异是普遍存在的。

2、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引

起两种变异的缘由。

3、举例说诞生物的性状既受遗传物质的掌握又受环境的

影响。

技能目标：

1、初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和

分析数据的技能。

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2、能够运用所学的知识说明调查结果的技能。

情感目标：

通过生物变异的事例，加强同学对生物世界探究的新奇

心及爱护意识，培育同学们严谨的科学立场和喜爱科学的.

爱好。

三、教学重点、难点

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教

学重点、难点

教学重点：

1、举例说出引起两种变异的缘由。

2、举例说诞生物的性状既受遗传物质的掌握又受环境的

影响。

教学难点：

1、举例说出引起两种变异的缘由。

2、变异在农业中的应用。

下面，为了讲清重点、难点，使同学能达到本节设定的

教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教法

前面几节书已经对遗传方面的知识有了系统的讲解并描

述，加上本节书有大量