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六年级上册《道德与法治》全册
教案
1、感受生活中的法律第一课时
教学目标:
1、知识目标:法律是一种的特殊的行为规范
2.技能目标:逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力,逐
步形成控制和约束自己不良行为的能力,初步学会明辨是非、
分析事物的能力。
3、情感态度与价值观目标:树立尊重规则、尊重法律的观
念,感受法律的尊严,做知法守法爱法的人。
教学重点:法律是靠国家强制力保证实施的行为规范。
教学难点:法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范
教学用具:多媒体
教学方法:讲授,分析,归纳
学法指导:自学-归纳-巩固
教学过程:
(一)创设情境并引入新课:
播放《今日说法》片断:在一个小区内,一名司机在倒车时把
一位老人碾死了的事件(碾了5次)。在看守所里这名司机却
说他不知是压了人,还以为是一个垃圾袋在车下,结果倒车时
倒不动了,就多倒了几下。面对这件事我们有何看法?
结论:我们认为应该用法律武器维护自己的权利。我们要学法
用法,遵守法律,树立法律意识。法律就在我们身边,与我们
的生活息息相关。因此,我们有必要走近法律,了解法律,学
习法律。
(二)新课讲授:
1、那法律是什么呢?
法律是一种行为规范,它明确规定什么事情是可以做的,什么
事情不允许做的,以此来发挥作用和功能。只不过法律是一种
特殊的行为规范。
在社会生活中,人们行为的规范有许多种,如纪律,戒律、规
定、村规乡约、社会习惯等等,但它们不是法律。同样是社会
规范,与道德、纪律、规章制度相比较,法律有其特殊性。
2、指导学生自学:
A、那法律的特殊性表现在哪里呢?(要求学生在书上找到,并
叫一二个学生来回答)
法律的三个显著特点:
(1)、法律由国家制定或认可的
(2)、法律由国家强制力来保证实施的
(3)、法律对全体社会成员具有普遍约束力
(针对上述三个特点教师一一阐述)
B、提问:国家如何来制定法律?
国家制定法律时,国家的立法机关按照一定的立法程序直接
创造法律。
提问:我国的立法机关是谁?
在我国,全国人民代表大会及其常务委员会是国家的立法机
关,行使国家的立法权。
C、请学生思考:国家机关制定法律后,是不是所有人都自觉
遵守呢?他们不遵守怎么办?
法律靠军队、警察、法庭、等国家暴力机关保证实施。
因为法律是国家制定和实施的一种行为规则,它的实施是由
国家强制力保障的,所以它必须对国家权力管辖范围内的所有
社会成员具有普遍约束力。
法律面前,人人平等王子犯法,与庶民同罪
我们又怎么理解这句话了?(要求学生在书上找到)
D、我国法律的特征?
(1)、我国现行法律体现社会主义国家的性质和要求
(2)、我国现行法律体现人民的意志和利益
归纳总结:法律是什么?
法律就是由国家制定或认可,靠国家强制力保证实施,对全体
社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范.
3、课堂延伸:
请讨论:
1、《小学生守则》是法律吗?为什么?
2、《族规》是法律吗?为什么?
3、《本班班规》是法律吗?为什么?
教师归纳:
(1)、《中学生守则》适应的群体只是中学生,它是由教育
部门制定和颁布的
(2)、《族规》是封建思想的残余,它是狭隘的地方民族主
义的表现,,只是在封建社会以前,在本地方民族中起作用。
(3)、《班规》是按照学校的规定和《中学生守则》及全班
同学和班主任的意志来规定的,它靠我们大家的共同努力来遵
守,靠班主任的严格管理来落实,必要时我们可以修改补充,
对我们全班同学都有约束力。
请你思考并动手做一做:
(四)课后作业:
道德和法律都是我们生活中重要的行为规范,我们的国家实
行依法治国和心德治国并举,它们在我闪的社会生活中缺一不
可,从它们的产生来看,它们有什么区别和联系?
2、感受生活中的法律第二课时
教学目标:
1.知识目标:了解法律和法治产生的过程,知道生活与法律密
切相关,知道依法治国的总体目标。
2、技能目标:初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设
进程的能力。
3.情感态度和价值目标:感觉生活与法律息息相关;了解法治
的产生和发展,强化自己的法治观念,做一个知法、懂法、守
法的好公民。
教学重点:了解法律的产生和法治化的进程,知道生活与法律
息息相关
教学难点:感觉生活与法律息息相关;强化自己的法治观念,
做一个知法、懂法、守法的好公民。
教学用具:多媒体
教学方法:讲授,分析,归纳
学法指导:
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