第一课 让我们从观察开始第二课时（教学设计）2023-2024学年湘科版一年级上册科学.docx

第一课让我们从观察开始第二课时（教学设计）2023-2024学年湘科版一年级上册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生从观察身边的事物开始，激发他们对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察力、思考力和表达能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的观察方法，学会记录和描述观察到的现象，为后续的科学学习打下基础。同时，结合湘科版一年级上册科学教材内容，让学生在实践中感受科学的魅力，增强学习的积极性和主动性。

核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，使其能够细致观察生活中的事物，发现科学现象。

2.增强学生的信息搜集与处理能力，通过记录和描述观察结果，提升逻辑表达能力。

3.激发学生的探究兴趣，培养其主动探索未知世界的科学精神。

4.培养学生合作交流的能力，使其在小组活动中学会分享观察心得和探究成果。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察事物的能力，能够描述一些简单的自然现象，对科学课程有初步的了解。

2.学习兴趣方面，一年级学生对周围的世界充满好奇，喜欢探索和观察，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持他们的兴趣。他们在操作能力上较强，喜欢动手实践，但逻辑思维和语言表达能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：观察时缺乏细致性，难以持续关注细节；在表达观察结果时，可能会遇到词汇量和语言表达的障碍；在探究过程中，可能因为缺乏耐心和毅力而半途而废；此外，对于科学方法的理解和运用也可能会感到困惑。

教学方法与策略

1.结合讲授法引导学生理解观察的重要性，同时采用讨论法鼓励学生分享观察经验。

2.设计观察小实验和角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习观察技巧。

3.使用实物、图片和多媒体资源辅助教学，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道观察是什么吗？它和我们的生活有什么关系？”

展示一些关于观察的图片或视频片段，如动植物的生长变化、自然现象等，让学生初步感受观察的魅力。

简短介绍观察的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察的基本概念、方法和步骤。

过程：

讲解观察的定义，包括观察的目的、对象和方式。

详细介绍观察的步骤，如选择观察对象、记录观察结果、分析观察数据等。

使用示例或案例，让学生更好地理解观察的实际应用。

3.观察案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察的技巧和方法。

过程：

选择几个典型的观察案例进行分析，如植物的生长观察、天气变化的观察等。

详细介绍每个案例的观察背景、方法和发现，让学生全面了解观察的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用观察技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论观察技巧在实际生活中的应用，并提出创新性的观察建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个观察主题进行深入讨论，如校园植物观察、动物行为观察等。

小组内讨论该主题的观察方法、注意事项以及可能的观察结果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括观察主题的选择、观察方法和预期结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观察的基本概念、方法、案例分析等。

强调观察在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生养成观察的习惯。

布置课后作业：让学生选择一个观察对象，记录一周的观察结果，并撰写观察报告。

7.课后延伸活动（不计入总时间）

目标：拓展学生的观察视野，增强实践能力。

过程：

鼓励学生在家或社区中进行观察活动，记录观察日记。

定期组织观察分享会，让学生展示自己的观察成果，互相学习和交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的观察方法，如选择合适的观察对象、记录观察结果、分析观察数据等。他们在课堂上的实践活动中表现出了较高的观察兴趣和积极性，能够发现生活中的科学现象，并对其进行细致的观察。

2.记录与描述能力的增强：学生在观察活动中学会了如何记录观察到的信息，并