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小学语文五下《童年的发现》核心素养教案
课时教学设计
课题23童年的发现
授课时间:课型:新授课时:
第一课时
1.核心素养目标:
①文化自信:会认“胚、祸、患”等10个生字。
②语言运用:感受课文风趣的语言,讲述自己童年的“发现”。
③思维能力:了解作者发现胚发育规律的过程。
④审美创造:通过作者发现胚发育规律的过程,体会作者童年的探索趣
味。
2.重点:通过作者发现胚发育规律的过程,体会作者童年的探索趣味。
难点:感受课文风趣的语言,讲述自己童年的“发现。
3.教学准备:PPT
4.学习活动设计:
环节一:谈话激趣,导入新课
教师活动:学生活动:
1.谈话导入。1.学生读课题。
人们常说童年生活是美好、幸福的,那是因2.学生质疑并回答问题。
为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气,他
们对事物常带着好奇,充满幻想,并且善于探
索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的
发现。板书课文题目,齐读课文题目。(板书:
童年的发现)
2.质疑课文题目。
读了这个题目,大家有哪些疑问?(课文写
谁的童年发现?“我”在童年时发现了什么?怎么
发现的?)
设计理念:谈话导入,激发学生学习课文的兴趣。质疑课文题目,培养学生
发现问题、提出问题的能力。
环节二:初读课文,整体感知
教师活动:学生活动:
1.出示阅读提示,学生自学课文。1.学生带问题自由朗读课
文。
课件出示:
2.学生四人一小组讨论交
1人为什么会在梦中飞行?
流问题。
1人究竟是从哪里来的?
3.学生汇报这四个问题的
1为了弄清楚这些问题,“我”经历了怎样答案。
的探究过程?4.学生回答课文的层次划
分。
1结果怎样?
4.学生说课文主要讲了
请同学们带着这些问题自由朗读课文,读完
一件什么事。
后在文中找出这些问题的答案并画上线。(学生
自学课文)5.指名学生读生字,再全
班齐读。
2.集体反馈自学情况。
(1)人为什么会在梦中飞行?(因为睡
梦中,人在长身体;人的细胞回想起了远古时
代,那个时候,人还是飞鸟。)
(2)人究竟是从哪里来的?(母亲怀
九个月生下来的。)
(3)为了弄清楚这些问题,“
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