人教版七上道德与法治 第二单元 成长的时空《第四课 幸福和睦的家庭-第二课时 让家更美好》课件.pptx

基础夯实;★学习目标：

1.能够用心体味亲情之爱，能够在生活的点滴之中感受家人间的爱。

2.学会相互关爱与彼此尊重，树立化解家庭矛盾的意识，培养健全的人格。

3.能够传承中华民族传统家庭美德，在建设美好家庭中承担责任。;1.怎样建设美好的家庭？

（1）建设美好的家庭，需要__________________。

（2）建设美好的家庭，需要____________________。

（3）建设美好的家庭，需要__________________________。

（4）建设美好的家庭，是家庭成员的__________。我们要不断提高自

我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设__________。;2.如何正确认识亲情?（如何体味亲情？）

（1）每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，

有的内敛深沉，有的随和自然……有时我们可能因为它的平常而忽略它，

有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。

（2）只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在____________之中。

3.家庭成员之间为什么要相互关爱？

______________________是家庭幸福美满的重要条件。;4.家庭成员之间如何相互关爱？

（1）在接受关爱的同时，也要____________。对父母长辈，我们要孝

顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。

（2）在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。我们要学会

___________，有事多商量，主动__________，增进情感。;5.建设美好的家庭，如何传承中华民族传统家庭美德？

家庭是道德养成的起点。我们要培育和弘扬____________________，

发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等______________

________，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会

主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。

6.为什么说“建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任”？

在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员____________________,

有助于营造良好的家庭氛围。;小华最近一段时间不愿与父母交流，有时候还顶撞父母。为了改善与

父母的关系，他为自己制订了与父母沟通的计划。你认为正确的有

();[解析]本题考查与父母的交流沟通，化解家庭成员之间的矛盾。对于

父母的做法我们不能全盘接纳，应通过合理的方式指出父母错误的言行，

②说法错误。对于自己的错误，我们要敢于承认，不能隐瞒，应该主动

接受父母正确的教育，③说法错误。①④说法正确，故选D。;1.建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。

2.建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。在生活中，家庭成员之

间的矛盾有时难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解

矛盾，增进情感。

3.建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。

4.建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。;1.歌曲《如果要写年》中唱道：“如果你要写年，就不能只写年，要写

站台上一双双期盼的眼。写母亲的眺望，游子的情切，写千里归途向着

一处团圆……”这一句句深情的歌词让我们感悟到();2.家和万事兴。家庭成员间互相信任、体谅和包容，才能构建和谐美好

的家庭。有时候我们不经意间的一句话可能很伤父母的心，“有话好好

说”才是一门艺术，也是一种修养。这表明，家庭成员要();3.建设美好的家庭我出力，我们青少年可以();4.幸福美满的家庭是我们的共同期盼，它需要全体家庭成员共同创建。

下列行为有利于建设美好家庭的是()

①小东跟妈妈学习煮饭②小丽害怕父母生气，谎报考试成绩③小嘉做

完功课后主动收拾好文具④小东对弟弟的陪玩要求很厌烦;5.某中学从家庭老物件和老照片入手，开展“学家史、寻家训、传家风”

活动，得到学生们的积极响应。这一活动旨在();6.江西省“新时代好少年”袁雨婷，母亲去世，父亲患病，和年迈的爷爷

奶奶一起生活。学习之余，袁雨婷尽自己所能干家务，小小的肩膀扛起

家庭的重担。我们应该学习袁雨婷();7.家是一生读不完的书，家中有甜蜜的碰撞，也有真切的关怀和守候。

【化解爱的冲突】吃完晚饭，小亮因为一件小事与爸爸发生了冲突。看

到爸爸很生气，小亮赶紧收拾饭桌、洗碗，然后给爸爸端来一杯温水。

坐在一旁的妈妈问小亮：“爸爸都生气了，你为什么没着急？”小亮说：

“平时我遇到难题的时候，爸爸总是耐心地给我讲解，直到我明白为止。

我这是跟爸爸学的呢！”

听了这话，爸爸妈妈都笑起来……;（1）在爱的碰撞中，小亮的做法给了我们哪些启示？;【建设美好家庭】2024年3月14日至20日，第十四届全国五好家庭暨家

庭工作先进集体、先