沪教版生物八年级第二册6.1.3 城市环境保护-水质的简易测定和不同水质对水生小动物的影响 教案.docx

沪教版生物八年级第二册6.1.3城市环境保护-水质的简易测定和不同水质对水生小动物的影响教案

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教学内容

沪教版生物八年级第二册6.1.3节《城市环境保护-水质的简易测定和不同水质对水生小动物的影响》。本节课主要内容包括：

1.水质的概念及其重要性；

2.水质测定的基本方法，包括观察水色、测定pH值、检测溶解氧等；

3.水质对水生小动物的影响，如生长、繁殖和生存环境等；

4.分析不同水质条件下水生小动物的生存状况，探讨水质与生态环境的关系；

5.城市水环境保护措施及个人行动建议。

核心素养目标

1.培养学生运用科学方法进行水质检测的能力，提升科学探究与实验操作的素养；

2.通过分析水质对水生小动物的影响，提高学生综合分析问题和解决问题的能力；

3.增强学生对城市环境保护的认识，树立可持续发展观念，培养学生的社会责任感和环保意识；

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论与分享，提高沟通与交流的素养。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的生物学科知识基础，能够理解基本的生物学概念。在知识方面，学生已经学习过水的化学性质和生态环境的基本知识，但可能对水质检测的具体方法和水质对生物影响的具体机制了解不多。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但可能缺乏系统的实验设计和数据分析能力。

学生在素质方面表现出对生态环境的好奇心和探究欲望，但可能缺乏深入思考和解决问题的能力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动参与和探究。此外，学生对城市环境问题有一定的认识，但可能缺乏将理论知识应用到实际问题的能力。

对于本课程的学习，学生的兴趣和参与度将直接影响学习效果。因此，在教学过程中需要激发学生的兴趣，通过实践活动和案例分析，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高他们的学习积极性和主动性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪教版生物八年级第二册教材。

2.辅助材料：收集水质测定的相关图片、水质指数表、城市水质报告等资料，以及水质对水生小动物影响的视频案例。

3.实验器材：准备水质检测盒（包括pH试纸、溶解氧测试剂等）、实验用的小水桶、水生小动物（如小鱼、虾等）、计时器、滴管等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保实验桌整洁、安全，并便于学生进行实验操作和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水质检测的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么样的水是干净的吗？水质对我们的生活和环境有什么影响？”

-展示一些关于水质污染和水生生态环境的图片或视频片段，让学生初步感受水质问题的严重性。

-简短介绍水质检测的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水质检测的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解水质的定义，包括其主要指标如pH值、溶解氧、悬浮物等。

-详细介绍水质检测的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解检测方法。

-通过实例或案例，让学生更好地理解水质检测的实际应用和作用。

3.水质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水质的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的水质案例进行分析，如某地区水污染事件、水体富营养化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水质的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水质检测知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论水质检测技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水质相关的主题进行深入讨论，如水体治理、水质监测等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水质检测的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验操作与观察（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲自体验水质检测的过程，加深对水质检测方法的理解。

过程：

-分配实验器材，指导学生进行水质检测实验，如使用pH试纸、溶解氧测试剂等。

-引导学生观察实验结果，记录数据，并进行分析。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

7.课堂小