立体构成概述授课课件.ppt

立体构成——概述?第一章立体构成的概念1.1什么是立体构成？1.2为什么要学习立体构成？1.3从立体构成的历史说起1.4立体构成在各专业中的运用1.5设计专业学习立体构成的意义和目的1.6立体构成的材料与工具1.1、什么是立体构成立体构成是以一定的材料、以视觉为基础，力学为依据。将一定的形态按照构成的原则和视觉效果巧妙的进行组合创造成富有变化而具有特点的立体结构。艺术家AliceAycock的公共折纸艺术装置要点：因为立体构成主要学习是进行形态提取、造型组合、材料的运用这些方面的内容，所以立体构成的训练往往不用考虑造型的功能性与应用性。而单纯是从审美的角度和思维方法的角度来进行训练。1.2、为什么要学习立体构成1、使学生对以后课程中所涉及到的空间方面知识有比较系统的学习和理解。2、通过学习掌握空间思维与抽象思维方法。还包括了对形态的观察与收集，形态的分析提取方法、形态的组合运用方法、对形体的综合评价的方法。3、选择材料能合理运用材料的能力，培训学生动手制作的能力。4、使学生在动手过程中，更好的理解立体形态、空间等原理与相互之间的关系。1.3、从立体构成的历史说起Bauhuas(包豪斯)是1919年在德国成立的一所设计学院，是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。格罗皮乌斯著名建筑家设计理论家现代主义设计现代建筑奠基人在整个教学体系中，最具有开拓性的就是提出了通过系统三大构成的教学作为基础绘画教学向设计教学转行的课程。包豪斯的立体构成教学依照荷兰风格派所主张的“一切作品都要尽量简化为简单的几何图形”的观点来开展教学。蒙德里安绘画里特维尔德的红蓝椅施罗得住宅在20世纪中叶，日本的艺术设计教育开始引进三大构成教育体系，日本的艺术设计大学不仅把构成教育作为基础课程，而且把它变成为一门专业课程进行充实整理。三大构成教育自20世纪80年代经由香港开始被引入，逐渐成为国内大部分艺术院校共用的艺术基础教学课程。1.4、立体构成在各专业中的运用立体构成被运用到传统的建筑、工业设计以外，现在的视觉传达设计，服装设计，首饰设计，室内设计，景观设计、雕塑设计、动漫设计等学科都把立体构成课程作为专业的基础课程。只要是涉及到关于形态和空间内容的学科，都把立体构成作为其教学的基础学科。室内设计雕塑设计建筑设计景观设计产品设计首饰设计服装设计包装设计展示设计建筑设计工业设计三宅一生为意大利灯具品牌Artemide设计的“in-ei”灯具，具有三宅一生典型的折叠风格环境艺术服装设计雕塑设计室内设计包装设计首饰设计展示设计1.5、设计专业学习立体构成的意义和目的1、培养学生从观察元素，到提取元素再到，提炼元素，再到组织元素方法和能力。2、对提高同学的审美观察能力，抽象思维能力，组织能力，动手能力都有重要的意义观察自然界美的能力提炼——组织元素1.5、设计专业学习立体构成的意义和目的1.6立体构成的材料与工具立体构成偏重实际的手工操作，所以对材料和工具的种类要求比较多。在教学过程中，卡纸是最基础的材料，最好是200克-250克的卡纸，这种纸质厚实、韧性强，方便剪切和折叠。同样还需要各种粗细的铁丝、棉线。细木条、薄木板、薄的塑料卡片等材料。卡纸细铁丝棉线材料：细木条薄木板塑料卡片工具：直尺钳子剪刀合金铁片剪热熔胶双面胶美工刀课程要求五项任务80%考勤及课上练习20%