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全力锻造高效课堂稳步推进课程开发

全力锻造高效课堂稳步推进课程开发

“假如给我一个支点，就可以撬起整个地球。”在当下全面深化

课程改革的背景下，“提高教学质量”已成为课堂教学亟需解决的突

出问题。撬动教学改革的支点究竟在哪里？成为摆在江苏省郑集高级

中学决策者面前的首要课题。

近年来，郑集中学的领导层，提出了“全力锻造高效课堂稳步推

进课程开发”的深化教育改革的总体思路，全体教职员工凝神聚力、

多措并举，不断加大力度推进教学改革，努力实现学校持续高位发展，

从而使学校呈现了精致发展、内涵发展、特色发展的办学新格局，赢

得了社会各界的广泛赞誉。

在备受瞩目的2014年高考中，郑集中学高考本科上线人数1219

人，继续保持全市第一，遥居铜山区首位。王月桥、黄梦蝶、田诗文

等同学勇夺区文理科冠亚军。

在2014年学业水平测试中，郑集中学获4A人数74人，获A人

数986人，各科达C率98%以上，遥居全区第一、全市前列。同时，

郑集中学以学科竞赛为载体，大力推动课程建设与学生创新能力培养，

将学科竞赛机制纳入培养计划之中，竞赛与常规教学环节相结合，为

学校教学改革、创新人才培养和学风建设探索出了一条新路径。

高效课堂：锻造“郑中新课堂”

郑集中学一直将课堂教学改革作为教学管理的着力点，聚焦课堂，

挖潜增效。2005年，学校就提出了“先学后教，以议定教，以案导学，

当堂训练”的第一轮课改指导意见，经过六年的实践探索，于2011年

9月制定出第二轮课堂教学改革方案，提出了校本化的“四环节”课堂

教学模式。随着徐州市教育局“学讲计划”的出台，学校加强学

习，全面部署，切实推进“学讲计划”的落实，进入新一轮的教育教

学改革，成功实现“学讲计划”与“四环节”教学模式的有效对接，

2014年上半年，顺利通过徐州市“学讲计划”评估验收。

开展小组合作学习具有传统教学方式所不可比拟的优势。在郑集

中学的课堂上，我们欣喜地发现，全体师生正努力践行着抛弃表面繁

荣、追求务实高效的小组合作学习的实践与探索，教学形式赋予了新

的含义，学生真正变成了主人。以数学课为例，学习双曲线时，师生

首先一起回顾椭圆的定义，然后学生自主探究、推导双曲线的定义，

具体怎么给出一个精确的定义，让小组成员互相补充，逐步完善，最

终形成表述精准的答案。这样做的好处在于：引导学生多向思维，锻

炼学生的探究能力，培养学生既独立又合作的创新意识，为学生将来

更好地学习铺就坚实的路基。

同时，郑集中学提出“郑中新课堂”的基本标准，课堂教学要做

到“五增”、“五能”，即增加本学科主干知识积累的时间、增加独

立思考和安静训练的时空、增加前后黑板板演的轮次和人数、增加有

效讨论和真诚交流的时空、增加当堂检测和即时反馈的时间；能记牢

本节课应该掌握的学科基础知识、能说清通过独立思考或讨论交流形

成的观点和要点、能写明解题的主要步骤、关键环节和结果、能悟透

学科规律，归纳具体的学习方法、能展示个性风采，涵养美好的人文

情怀。从而实现“识记—理解—运用—内化—创新”的目的，使课堂

真正成为生本课堂、生态课堂、生成课堂、生命课堂。另外，学校还

加强个别学生辅导，实施分层次教学，持续开展转优拔尖活动，使人

人获得关爱，人人获得尊重，人人获得快乐，人人获得成功，人人健

康成长。

常务副校长邢长军认为，“学讲计划”的精髓在于：激活学生，

激活课堂，激活形式，激活效果。让课堂成为师生进步和发展的共同

体，教师通过指导学生开展有效的合作竞争，发挥群体的积极功能，

提高个体的学习动力和能力，确实实现了提质增效。近日，外语教师

冯思璐获全国优质课大赛一等奖，化学教师蒋广锋、体育教师郝家顺

获全省优质课大赛一等奖，正可谓郑集中学课改沃土上盛开的朵朵鲜

花。

教学研究：涵养“郑中新内功”

高效课堂的实现，教师是关键，教学研究是保证。郑集中学开展

了形式多样的教科研活动，呈现出“精彩纷呈”的局面，有效激发教

师的内在动力，实现教学效益的最大化。

为了夯实“学讲”基础，郑集中学坚持集中学习与个人学习相结

合，认真制定学习计划，建立健全学习制度并严格执行。通过刊印

《郑中教研》《每周一文》《课堂课改指导手册》《聚焦课堂·走进

“学讲”——郑集中学学科课型教学模式及实施体会汇编》等，加强

理论学习，从思想上认识课改的重要性，让人人重新认识课改、接受

课改，并