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传播学经典名著选读

教学大纲

【说明】

教学目标：

传播学作为一门新兴学科，最领先的研究成果都在国外。因此，要深入

的学习传播学，就必须适量阅读国外著名学者的原文著作。因此，传播学经

典名著选读课程的目标在于引导学生深入学习传播学著名理论，了解传播学

理论属于和概念，在本课程结束后，使学生掌握传播学研究的中英文术语和

理论，并通过双语学习增强学生阅读英文原著的能力。

教学任务：

本课程中文理论学习和原著节选阅读各占一半学时。根据传播学研究的

5个领域分成5个研究领域开展教学活动。期间节选各个研究领域的传播学

名家著作让学生进行学习阅读。

教材选用：

中英文对照教材《中午传播学名著导读》，浙江大学出版社2005年8月

第1版

教法建议：

在指导学生方面：每次上课之前，就把本次课程需要的原文材料提前复

印发给每个学生，让学生在课前阅读数遍，对本次学习的理论内容进行熟悉。

在课堂学习上，配合以多媒体课件的演示，和案例研究，引导学生积极参与

讨论，进行研究性学习。

教师在课程准备时，要实现大量阅读原文著作，做充足的准备，另外，

配合多媒体课件的制作，在课堂上进行理论陈述和案例演示，充分利用课堂

时间，引导学生进行系统生动的学习。

【本文】

第一章绪论

教学目的：介绍课程性质、要点。回顾传播学基础理论和传播学者

内容要点：传播学概论回顾

传播学两大源流、两大学派、五位奠基人、五个研究领域

教学方法：总结学习式

教学手段：多媒体

授课时数：2

作业与思考：总结归纳传播学五位奠基人的经典理论

第二章传播学效果研究理论（一）

教学目的：掌握传播学五个研究领域基本概念，开始对传播学效果研究领

域经典理论的学习阅读

内容要点：

一、李普曼（WalterLippmen）；拟态环境理论（TheoryofPseudo-environment）

原文阅读：THEWORLDOUTSIDEANDTHEPICTURESINOURHEADS（Walter

Lippman）

二、麦库姆斯：议题设置理论(TheoryofAgendaSetting)

原文阅读：AgendaSettingTheory

教学方法：讲解式＋引导式

教学手段：多媒体

授课时数：6

作业与思考：策划一则新闻选题

第三章传播学效果研究（二）

教学目的：引导学生掌握传播学效果研究领域的第二部分内容

内容要点：

拉扎斯菲尔德(PhilipLazarsfield)：二级传播理论(Two-stepFlowof

Communication)

原文材料引用：TheTwo-stepFlowofCommunication

（AdoptsfromThePeople’sChoice）

教学方法：讲解式＋学生自主学习式

教学手段：多媒体

授课时数：2

作业与思考：从网上找一个论坛或板块，作一个简单的介绍，包括内容，

版主介绍，特点分析等等。

第四章传播学效果研究（三）

教学目的：引导学生掌握传播学效果研究领域的第三部分内容

内容要点：蒂契纳（P.J.Tichenor）:知沟理论（KnowledgeGapTheory）

教学方法：讲解式＋引导式

教学手段：多媒体

授课时数：2

作业与思考：互联网web2.0时代的信息鸿沟问题

第五章传播学效果研究（四）

教学目的：引导学生掌握传播学效果研究领域的第四部分内容

内容要点：

纽曼（Noelle-Neumann,Elisabeth）：沉默的螺旋（TheSpiralof

Silence）

原文材料引用：21PublicOpinionHasTwo