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父亲树林和鸟的说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《父亲树林和鸟》。下面我将从说教

材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学

过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材

《父亲树林和鸟》是部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇精

读课文。本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读

不完的大书》《父亲树林和鸟》三篇课文，语言生动优美，展现了大

自然的奇妙与美好，旨在引导学生感受大自然的美，激发学生对大自

然的热爱之情。

《父亲树林和鸟》这篇课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，展现了

父亲对鸟的熟悉与喜爱，表达了人与自然和谐相处的主题。文章以回

忆的方式展开叙述，语言朴实，情感真挚，是一篇培养学生语感、提

高学生语文素养的佳作。

二、说学情

三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但

对于一些含义深刻的语句和情感的把握还需要进一步引导。他们对大

自然充满好奇，对鸟类也有一定的兴趣，这为本课的学习提供了良好

的基础。但由于生活经验的限制，学生可能对文中父亲对鸟的深厚感

情理解不够深入，需要教师在教学中加以引导和启发。

三、说教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标：正确认读“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”

等13个字，会写“父亲、童年”等20个词语；能有感情地朗读课文，

体会“我”的心理变化。

2、过程与方法目标：通过默读、分角色朗读等方式，理解课文内

容，感受父亲对鸟的了解和喜爱。

3、情感态度与价值观目标：体会父亲热爱大自然的情感，激发学

生热爱大自然、保护大自然的意识。

四、说教学重难点

教学重点：理解课文内容，感受父亲对鸟的了解和喜爱。

教学难点：体会父亲热爱大自然的情感，激发学生热爱大自然、保

护大自然的意识。

五、说教法

为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：

1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受课文所描

绘的场景，从而更好地理解课文内容。

2、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考，培养

学生的思维能力和阅读理解能力。

3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，体会文中人物的

情感，感受语言的魅力。

六、说学法

在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，

引导学生采用以下学习方法：

1、自主学习法：学生通过自主预习、阅读课文、思考问题等方式，

提高自主学习能力。

2、合作学习法：学生通过小组合作、交流讨论等方式，共同解决

问题，提高合作学习能力和语言表达能力。

七、说教学过程

（一）导入新课

1、同学们，你们喜欢鸟吗？（学生自由发言）

2、今天我们要学习的这篇课文就和鸟有关，题目是《父亲树林和

鸟》。（板书课题）

3、看到这个题目，你想知道什么？（学生提问，教师归纳）

（二）初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的

字借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况。（出示生字词，指名认读，正音）

3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（指名回答，教

师相机指导）

（三）精读课文，体会情感

1、学习第1自然段。

（1）指名朗读第1自然段，思考：父亲一生最喜欢什么？（树林

和歌唱的鸟）

（2）从哪里可以看出父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟？（“父亲一

生最喜欢树林和歌唱的鸟。”这句话直接点明了父亲的喜好。）

（3）指导朗读，读出父亲对树林和鸟的喜爱之情。

2、学习第2-19自然段。

（1）分角色朗读“我”和父亲的对话，思考：父亲是怎么知道树林

里有鸟的？

（2）父亲说“林子里有不少鸟”，他是怎么知道的？（父亲通过看

动静、闻气味知道林子里有不少鸟。）

（3）父亲说“鸟要准备唱歌了”，他又是怎么知道的？（父亲通过

观察鸟儿的状态知道鸟要准备唱歌了。）

（4）从父亲的话中，你体会到了什么？（父亲对鸟非常了解，也

非常喜爱。）

（5）指导朗读，读出父亲的了解和喜爱之情，读出