牛津上海版英语六年级上册Unit9Period4教学设计.pdfVIP

牛津上海版英语六年级上册Unit9Period4教

学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够熟练掌握本节课所学的词汇和短语，如“holiday”，“activity”，“farm”，“feed”等，

并能在实际情境中灵活运用。

2.学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，如：“Ivisitedmygrandparents.”，“Wewent

toafarmandfedtheanimals.”等。

3.学生能够理解并运用本节课所学的句型，如：“Whatdidyoudoduringyourholiday?”，“I

wentto...”等，进行简单的交流。

4.学生能够在听力活动中，抓住关键信息，提高听力理解能力。

5.学生能够在口语交流中，运用所学知识，表达自己的观点和经历。

（二）过程与方法

1.通过小组合作的方式，让学生在互动交流中，掌握英语表达过去经历的技巧。

2.运用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.设计丰富的课堂活动，如听力练习、角色扮演、小组讨论等，引导学生积极参与，提高

英语听说能力。

4.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

5.鼓励学生进行自主学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们主动参与课堂活动的热情。

2.培养学生合作意识，让他们学会倾听、尊重他人，共同完成任务。

3.培养学生热爱生活、珍惜时光的观念，让他们学会分享自己的快乐和成长。

4.增进学生对国内外文化差异的了解，培养他们的跨文化交际意识。

5.引导学生关注环境保护，培养他们的环保意识。

二、学情分析

牛津上海版英语六年级上册Unit9Period4的教学对象为六年级学生，他们在前三学年的英

语学习过程中，已经积累了较为扎实的英语基础。在此基础上，学生对于一般过去时的掌握

程度较好，但在实际运用中仍需加强。此外，学生在词汇、句型及听力方面存在一定程度的

差异。

针对本节课，学生在学习过程中可能存在的困难如下：

1.对于holiday相关的词汇和短语掌握不够熟练，需要在课堂中进行重点讲解和练习。

2.在运用一般过去时描述过去经历时，部分学生可能存在语法错误，需要教师及时纠正和

指导。

3.听力活动中，部分学生可能对细节信息把握不准确，需要提高听力技巧。

4.学生的口语表达能力参差不齐，需要在课堂中进行分层教学，关注每个学生的个体发展。

为了提高本节课的教学效果，教师应充分了解学生的实际情况，因材施教，设计丰富多样的

教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。同时，注重

培养学生的合作意识，让他们在互动交流中相互学习、共同进步。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：本节课的重点在于学生对一般过去时的掌握，以及holiday相关词汇和短语的熟练

运用。

难点：学生在一句话中正确使用一般过去时，并能够结合所学词汇和短语，流利地描述过去

的经历。

2.重点：培养学生的听力技巧，使他们能够在听力活动中抓住关键信息。

难点：学生在听力过程中，对细节信息的把握和处理。

3.重点：提高学生的口语表达能力，使他们能够运用所学知识进行有效交流。

难点：学生在口语交流中，如何运用一般过去时进行自然、流畅的表达。

（二）教学设想

1.针对重难点，采用以下教学策略：

（1）通过创设情境，如“假期分享会”，让学生在实际语境中练习一般过去时。

（2）运用多媒体资源，如动画、图片等，辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆词汇和短

语。

（3）设计分层听力任务，让学生在完成不同难度的听力活动中，逐步提高听力水平。

（4）开展角色扮演、小组讨论等口语练习活动，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

2.教学过程设计：

（1）导入：通过播放一段关于假期的视频，激发学生的兴趣，为新课内容做铺垫。

（2）新授：结合课本内容，引导学生学习holiday相关词汇和短语，并教授一般过去时的用

法。

（3）实践：设计丰富的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识，如“假期分享会”、“我

是小小演说家”等。

（4）巩固：通过听力练习、口语交流等形式，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

（5）总结：对本节课的重点内容进行总结，强调一般过去时的用法和holiday相关词汇的运

用。