记念-忘却-记念--《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读课件.pptx

记念-忘却-记念——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读统编版选择性必修中册第二单元第六课

学习活动1.分析人物，感受文章所记人物的真实性；2.比较两篇文章在写作特点上的不同之处；3.比较两篇文章所用抒情笔法的不同之处；4.理解两篇文章的“忘却”所蕴含的不同情感。

活动一感受人物的真实性

思考探究著名学者詹丹教授认为：“无论写刘和珍还是左联五烈士，鲁迅都不是简单地从理想角色来定位其写作对象的，而是用了较多篇幅写他们作为普通人、作为生活中人的真实性。”结合两篇文章，谈谈你对这一观点的看法。

真实的刘和珍作者既赞叹她和她的同伴有“干练坚决，百折不回的气概”和“在弹雨中互相救助，虽殒身不恤”之类的特质，但又对她们徒手请愿的做法不敢苟同，认为过于天真，是牺牲太大，意义甚少。

真实的白莽、柔石、冯铿作者深情回忆了五烈士的美好品质，热烈讴歌了他们的高尚精神，但是也指出：白莽翻译诗歌不够客观；柔石做人迂腐，没有实际经营能力，从事朝华社出版只能亏本了事，做人又太天真，看不到别人的坏，也认识不到政府的野蛮；冯铿又有点罗曼谛克，急于事功。

小结鲁迅把这样的材料呈现于笔端，不是有意矮化烈士。文章从生活的真人出发，即便回忆的对象投身于公共的伟大事业，也并没有因这种公共性、事业性遮蔽了个人化的感情。或者说，把生活中的私人化情感与公共世界的意义结合在一起展示，使鲁迅这类记念性的文章获得了一种因真诚面对而抵达的深度。——上海师范大学詹丹《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》组合解读

活动二比较写作特点

思考探究两篇文章都属于以写人记事为主的纪念性散文，但是在具体的写作特点上又有不同之处。试结合课文内容，从所记人物数量、所记事件特点和所选表达方式三个方面作一些比较。

比较写作特点《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》所记人物数量所记事件特点所选表达方式叙写了一个人，为一个人画像；手法上更多的粗笔勾勒。为一个群体画像（重点是白莽和柔石）；记叙的事件更完整，细节刻画更多。以感情为线索，贯穿刘和珍的几件大事展现人物。通过零碎却能表现人物性格的小事，刻画人物形象。记叙只占很小的一部分，主要是议论和抒情，抒情直接、强烈。前三部分主要以记叙为主，记叙、抒情和议论紧密结合，抒情更加克制。

活动三比较抒情笔法

思考探究教材后的学习提示提到：两篇文章“都带有很强的抒情性，但前者的抒情直露显豁、汪洋恣肆，后者则使用了不少曲折隐晦的笔法。”请回到文章中，找一找体现这两种不同抒情笔法的句子，用心体会，并思考：为什么会有这种不同？

《记念刘和珍君》：直露显豁可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。……我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

《为了忘却的记念》：曲折隐晦在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着的破烂的什物；人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来……年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。然而，现在我懂得了。

抒情笔法为什么会不同？1.写作时间：《记念刘和珍君》写于刘和珍遇害后第14天，作者参加刘和珍追悼会后第7天，此时正处于事件的当下期，悲愤难抑，不能自已，因而抒情浓烈，感情直露。《为了忘却的记念》写于五位烈士遇害两周年，当时激烈的情感经过时间的沉淀而变得深沉和内敛，情感波动也没有前一篇那么大。

抒情笔法为什么会不同？2.社会环境：两篇散文中作者的情感变化由抒情的直露恣肆变得曲折隐晦，也是与社会环境有关，20世纪30年代前期，国民党反动派倾力“围剿”革命和革命者，这比20年代的段祺瑞执政府有过之而无不及，这从“当时上海的报章都不敢载这件事”就能窥见一斑。作者的经验告诉他，必须节制自己的抒情姿态。

小结李希凡在《论鲁迅的“五种创作”》中说：“同是纪念烈士的记事散文，同是在写“不能忘却”的主题，《为了忘却的纪念》的革命抒情，就和《记念刘和珍君》有着完全不同的表达方式。如果说，在《记念刘和珍君》里，汪洋恣肆的激怒与哀痛，形成了诗意汹涌的感情的波涛，显示着对虐杀者的极端的憎恶与仇恨，并深刻地总结着血的经验与教训，昭示着革命的人们奋勇向前；那么，在《为了忘却的记念》里，这同样的激怒与哀痛，却把那动人心魄的感情力量蕴蓄在心，出之于笔端的，是深沉的记实。”

活动四理解“忘却”

思考探究两篇文章都提到了“忘却”，比如前者说“忘却的救主快要降临了罢”，后者则说“我不如忘却，不说的好罢”