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《三角形的认识》教学设计（优秀7篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教

学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与

时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大

伙儿带来的7篇《《三角形的认识》教学设计》，希望能为您的思

路提供一些参考。

《三角形的认识》教学设计篇一

教学目标：

1、通过动手操作和观察比较，学生认识三角形，知道三角形

的特征。

2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题

的能力。

3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握三角形的特征。

教学难点：

理解三角形的概念。

教学关键：

要联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形

的图形，从而认识三角形的特征。

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教学过程：

一、创设情境，观察发现。

１、请同学们仔细观察这几幅图，有没有我们学过的数学知

识？（或你发现了什么？）

２、说一说生活中你还见到了那些物体中有三角形？

３、三角形在生活中有着广泛的应用，这节课就让我们一起

走进三角形，来研究有关三角形的知识。（板书课题：三角形的认

识）

二、合作交流，探究体验。

１、你能用彩笔在Ａ４纸上画一个三角形吗？（老师在黑板

上画出1个三角形）

２、小组内的同学观察你们画的三角形，都有什么共同点？

3、全班交流：（老师板书：三条线段、三个角、三个顶点。）

４、你能用自己的话说一说什么是三角形吗？（当学生说由

３条线段组成的图形叫三角形时，课件：图１是三角形吗？图４

是三角形吗？理解围成）

５、揭示三角形的概念。（板书：由三条线段围成的图形叫做

三角形。）

６、老师介绍三角形各部分名称，在黑板上标出（边、顶点、

角）。

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７、介绍三角形的三个顶点可以用字母Ａ、Ｂ、Ｃ表示，三角

形就表示为三角形ＡＢＣ。

三、反思总结，自我建构

这节课你有什么收获？师：这节课我们一起研究了三角形，

知道了三角形有三条线段、有三个顶点、有三个角；还知道由三

条线段围成的图形叫做三角形；了解了三角形各部分的名称。

这节课我们就研究到这儿，同学们，再见！

《三角形的认识》教学设计篇二

教学目的：

1使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。

2经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的

关系

3通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和

实践能力。

4让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发

学生学习兴趣。

教学重点：

掌握三角形的特性

教学难点；

懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能

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用于解决有关的问题；

教学过程：

一、联系生活

找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？请收集和

拍摄这类的图片。

二、创设情境，导入新课：

1让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学

生收集的有关三角形的图片

2播放录像

师：接下来来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料。

3导入新课。

师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农

业生产和日常生活中有许多用处，看来生活中的三角形无处不在，

三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问

题。（板书：三角形的认识）

三、师生互动引导探索

（一）三角形的意义：

1活动。要求：（1）每个小组利用教师事先为其准备的三根小

棒，把小棒看成一条线段，利用这三条线段摆一个三角形。比一

比，看哪一个小组做得最快！

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