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《三角形的认识》教学设计(优秀7篇)
作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教学设计,教
学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与
时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大
伙儿带来的7篇《《三角形的认识》教学设计》,希望能为您的思
路提供一些参考。
《三角形的认识》教学设计篇一
教学目标:
1、通过动手操作和观察比较,学生认识三角形,知道三角形
的特征。
2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题
的能力。
3、体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:
掌握三角形的特征。
教学难点:
理解三角形的概念。
教学关键:
要联系生活实际,让学生在充分感知的基础上抽象出三角形
的图形,从而认识三角形的特征。
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教学过程:
一、创设情境,观察发现。
1、请同学们仔细观察这几幅图,有没有我们学过的数学知
识?(或你发现了什么?)
2、说一说生活中你还见到了那些物体中有三角形?
3、三角形在生活中有着广泛的应用,这节课就让我们一起
走进三角形,来研究有关三角形的知识。(板书课题:三角形的认
识)
二、合作交流,探究体验。
1、你能用彩笔在A4纸上画一个三角形吗?(老师在黑板
上画出1个三角形)
2、小组内的同学观察你们画的三角形,都有什么共同点?
3、全班交流:(老师板书:三条线段、三个角、三个顶点。)
4、你能用自己的话说一说什么是三角形吗?(当学生说由
3条线段组成的图形叫三角形时,课件:图1是三角形吗?图4
是三角形吗?理解围成)
5、揭示三角形的概念。(板书:由三条线段围成的图形叫做
三角形。)
6、老师介绍三角形各部分名称,在黑板上标出(边、顶点、
角)。
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7、介绍三角形的三个顶点可以用字母A、B、C表示,三角
形就表示为三角形ABC。
三、反思总结,自我建构
这节课你有什么收获?师:这节课我们一起研究了三角形,
知道了三角形有三条线段、有三个顶点、有三个角;还知道由三
条线段围成的图形叫做三角形;了解了三角形各部分的名称。
这节课我们就研究到这儿,同学们,再见!
《三角形的认识》教学设计篇二
教学目的:
1使学生理解三角形的意义,掌握三角形的特征和特性。
2经历度量三角形边长的实践活动,理解三角形三边不等的
关系
3通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和
实践能力。
4让学生树立几何知识源于客观实际,用于实际的观念,激发
学生学习兴趣。
教学重点:
掌握三角形的特性
教学难点;
懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法,并能
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用于解决有关的问题;
教学过程:
一、联系生活
找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形?请收集和
拍摄这类的图片。
二、创设情境,导入新课:
1让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学
生收集的有关三角形的图片
2播放录像
师:接下来来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料。
3导入新课。
师:我们大家认识了三角形,三角形看起来简单,但在工农
业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在,
三角形还有些什么奥秘呢?今天这节课我们就一起来研究这个问
题。(板书:三角形的认识)
三、师生互动引导探索
(一)三角形的意义:
1活动。要求:(1)每个小组利用教师事先为其准备的三根小
棒,把小棒看成一条线段,利用这三条线段摆一个三角形。比一
比,看哪一个小组做得最快!
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