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灯泡亮了说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是“灯泡亮了”。下面我将从教材分析、

学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学

反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

“灯泡亮了”这一课题是小学科学课程中电学部分的重要内容。本节

课主要引导学生探究简单电路的组成和工作原理，为后续学习更复杂

的电学知识奠定基础。

教材首先通过展示生活中常见的电灯照明场景，引发学生对灯泡发

光原理的思考。接着，教材逐步引导学生认识电路的基本元件，如电

池、导线、灯泡等，并指导学生通过实验组装简单电路，使灯泡亮起

来。在这个过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维

能力。

二、学情分析

本节课的教学对象是小学____年级的学生。他们对周围的世界充满

了好奇心和探索欲望，已经具备了一定的观察能力和简单的动手操作

能力。但对于电学知识，他们还处于初步接触阶段，缺乏系统的认识

和深入的理解。

在学习本节课之前，学生在日常生活中已经对灯泡发光有了一定的

感性认识，但对于灯泡为什么会亮以及电路的组成和工作原理还不清

楚。因此，在教学过程中，要充分利用学生的好奇心和求知欲，引导

他们通过自主探究和合作学习，逐步掌握相关知识和技能。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：

1、科学知识目标

（1）知道简单电路的组成，包括电池、导线、灯泡等元件。

（2）理解电路中电流的流动路径，明白灯泡亮起来的条件。

2、科学探究目标

（1）能够通过实验，组装简单电路，使灯泡亮起来。

（2）学会观察、分析实验现象，提高动手操作能力和解决问题的

能力。

3、科学态度目标

（1）培养学生对科学的好奇心和探究兴趣，乐于参与科学实验。

（2）培养学生严谨的科学态度，在实验中养成认真观察、如实记

录的习惯。

4、科学、技术、社会与环境目标

（1）了解电在生活中的广泛应用，感受科学技术对人类生活的影

响。

（2）培养学生节约用电的意识，养成良好的用电习惯。

四、教学重难点

教学重点：

1、认识简单电路的组成元件。

2、掌握组装简单电路的方法，使灯泡亮起来。

教学难点：

1、理解电路中电流的流动路径和灯泡亮起来的原理。

2、培养学生在实验中发现问题、解决问题的能力。

五、教法与学法

为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教

法和学法：

教法：

1、情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣和探究

欲望。

2、实验教学法：让学生亲自动手实验，在实践中获取知识，提高

能力。

3、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生

的思维能力。

学法：

1、自主探究法：学生在教师的指导下，自主进行实验探究，发现

问题，解决问题。

2、合作学习法：学生分组合作，共同完成实验任务，交流讨论，

分享经验。

3、观察分析法：学生通过观察实验现象，分析实验数据，得出科

学结论。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

上课伊始，我通过播放一段灯光璀璨的城市夜景视频，引导学生观

察并思考：这些美丽的灯光是如何点亮的？从而引出本节课的主题—

—灯泡亮了。

（二）认识电路元件

1、展示电池、导线、灯泡等电路元件，让学生观察它们的外形特

征，并介绍它们的名称和作用。

2、组织学生分组讨论：这些元件是如何连接在一起才能让灯泡亮

起来的？

（三）组装简单电路

1、教师示范组装简单电路的方法，边示范边讲解操作要点。

2、学生分组实验，尝试组装简单电路，使灯泡亮起来。教师巡视

指导，及时帮助学生解决遇到的问题。

（四）探究灯泡亮起来的原理

1、当灯泡亮起来后，引导学生思考：电流是怎样在电路中流动的？

2、教师结合电路图，讲解电流的流动路径和灯泡亮起来的原理。

（五）拓展与应用

1、让学生尝试用不同数量的电池和灯泡，组装更复杂的电路。

2、组织学生讨论：在生活中，还有哪些地方用到了电路？我们应

该如何安全用电