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社会工作师职业水平考试的内容效度研究

曾守锤，徐馨怡，张欢欢

（华东理工大学社会与公共管理学院，上海,200237）

摘要：从2008—2021年，社会工作师职业水平考试(简称社工师考试)已实施了14年，累计约

20万人获得了相关证书。为了评估该权威性考试的内容效度，文章以布卢姆的教育目

标分类学体系以及安德森对该体系的修订版本作为框架，采用量化的内容分析方法，

对2008—2021年该考试三门科目(《社会工作综合能力(中级)》《社会工作实务(中

级)》《社会工作法规与政策》)考题所考察的知识类型和认知过程进行量化研究。结

果表明，社工师考试主要考察的是陈述性知识(社会工作理论知识)而非程序性知识(社

会工作实务知识)；社工师考试考察最多的是“记忆”这类层次较低的认知过程，而忽视

了对更高级认知过程(如分析、评价、应用等)的考察。所以社工师考试实际所考察内容

与其所欲考察内容之间的契合度(内容效度)有待提升。

关键词：社工师职业水平考试；内容效度；内容分析；纵向分析

中图分类号：C916文献标识码：A文章编号：2096–7640(2024)03-0012-10

一、问题提出会工作人才队伍”宏伟目标的推进和落实，也是对

中国社会工作职业化和专业化的巨大推动。与此同

2006年，人事部(现为人力资源和社会保障时，关于社会工作者职业水平评价本身的科学性或

部)和民政部联合发布了《社会工作者职业水平评有效性，研究者们也提出了诸多意见。

价暂行规定》和《助理社会工作师、社会工作师职比如，丁美方和齐芳认为，2008年社工师考试

业水平考试实施办法》，标志着我国在建立社会工题目主要存在三个问题：(1)主观题被设置为名词

[1]解释，这变成了对考生死记硬背能力的考察；(2)考

作者职业水平评价制度上迈出了重要一步。2008

[4]

年，全国助理社会工作师和社会工作师职业水平考题过偏过细；(3)考题的覆盖面过于狭窄。朱健刚

试(以下分别简称助理社工师考试和社工师考