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中小学德育原则

中小学德育原则

（一）从学生实际出发的原则

从学生实际出发的原则，是指教育者在德育过程中，要根据学生

的年龄特征、个性差异和当前的思想实际来提出要求、确定内容和方

法，使德育更具有针对性。

学生的“实际”有三个方面：首先是学生的年龄特征。在不同的

年龄阶段，其身心发展都有不同的特点，尤其是在道德行为、道德意

识方面有较大差异。其次，是学生的个性差异。学生的个性差异对教

育者选择德育方法意义重大：同样的心理内部矛盾会因个性差异而有

不同的表现，需要用不同的方法去促进矛盾的转化。再次，是学生当

前的思想实际。社会是不断发展变化的，学生不可能生活在真空中，

所以其思想实际必然会有时代色彩，会随时代的变化而产生变化。

最根本的要求就是要深入学生调查研究，做到客观、全面、深入

地了解学生。

（二）知行统一的原则

知行统一的原则，是指在德育过程中，教育者既要重视对学生进

行系统的理论教育，又要重视学生相应的实际锻炼和行为训练，把提

高学生的道德认识与培养学生良好的道德行为习惯联系起来，使学生

知行统一，言行一致，表里如一。

要求做到：

1、联系实际向学生进行道德理论教育，晓之以理。

2、指导学生将思想认识落实到实践活动中，导之以行。

（三）正面教育与纪律约束相结合的原则

正面教育与纪律约束相结合的原则是指在德育过程中，既要用理

论、事实和榜样对学生进行正面教育，启发和调动学生自觉接受教育

的内在动力，又要有带强制性的纪律约束，督促其严格执行各项规章

制度。

要求做到：

1、正面教育，积极疏导。

2、树立榜样，以身作则。中小学生善于模仿，模仿是其重要的学

习方式，尤其是行为习惯的养成。根据青少年这一特点，引导学生向

历史上的伟大人物、新时期的英雄模范学习，向同学中的优秀分子看

齐，从中受到感染和鼓舞，转化为自己前进的动力。教师作为学生成

长中的一个榜样群体，也应该严格做到以身作则，为人师表，成为学

生道德的表率。

3、表扬为主，严禁体罚。青少年学生一个突出的特点就是好胜心

强，针对学生这一特点，教育方法上应坚持以表扬为主，批评和惩罚

为辅。对学生集体和个人的进步要及时表扬和肯定，错误落后之处可

以提出批评，但要讲究方法；惩罚易对学生自尊心造成伤害，要尽量

少用；尤其要严禁使用体罚，体罚会对学生身心造成极大伤害，严重

影响学生的健康成长；同时体罚也是完全违背教师职业道德的。

4、强调纪律，约束行为。青少年学生的思想不稳定，对自己的行

为缺乏控制力，必须有纪律的适当约束，才能保证错误的思想不会导

致错误的行为，也才能让错误的行为控制在最小的频度，不会导致不

良习惯的形成。纪律约束是学校德育必要的教育手段，这不仅对学生

成长有利，而且对保证学校的政党秩序也有重要作用。

（四）依靠积极因素，克服消极因素的原则

依靠积极因素，克服消极因素的原则，是指在德育过程中，要发

扬和依靠学生身上的积极因素，即优点、长处、先进因素，克服学生

身上的消极因素，即缺点、短处、落后因素。

要求做到：

1、对学生要有全面的、发展的观点。教师既要看到学生的优点，

又要看到学生的缺点，还要看到这些优点和缺点是不断发展变化的。

2、注意发挥学生自我教育的积极作用。在依靠积极因素克服消极

因素的过程中，教育者的作用仅仅在于引导，整个过程还是要学生本

人通过自己的思想矛盾的解决来完成。

（五）集体教育与个别教育相结合的原则

集体教育与个别教育相结合的原则，是指在德育过程中教师重视

和依靠集体，通过集体教育个人；又重视发挥个人在集体中的作用，

通过个人教育集体，处理好集体与个人的相互影响关系。

要求做到：

1、重视组织和培养良好的学生集体。

2、善于把集体教育和个别教育结合起来。

（六）尊重信任与严格要求相结合的原则

尊重信任与严格要求相结合的原则，是指在德育过程中教师对学

生既要尊重、爱护和信任，又要提出合理的要求，进行严格管理，把

严格要求和尊重信任结合起来。

要求做到：

1、尊重学生人格，信任学生的能力。

2、要敢于、善于严格要求学生。教师应在学生原有基础上提出合

理的要求，要求一经提出，就要坚决执行，不能朝令夕改，以免造