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12雪地里的小画家教学设计()

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教材分析

“12雪地里的小画家教学设计(小学二年级语文)”：本节课选自小学语文二年级教材，通过讲述雪地里的小画家在雪地上画画的有趣故事，引导学生认识雪、绘画及动植物的基本特征。课文语言生动，富有童趣，既培养了学生的阅读兴趣，又锻炼了学生的观察能力和想象力。本节课旨在让学生通过阅读课文，理解故事内容，掌握生字词，提高学生的语文素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生热爱自然、欣赏美的能力，通过观察和想象，激发创造力和审美情感；提升学生运用语言文字进行思考和表达的能力，通过阅读和讨论，发展学生的语言理解和运用水平；增强学生合作学习和分享交流的意识，通过小组合作和课堂互动，提高学生的沟通和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如“印、蹄、鞠、翠”等，这是本节课的核心内容。教师需要通过多种方式让学生牢固掌握这些字的读音、书写和词义，例如通过卡片游戏、写字练习和词语接龙等互动活动，帮助学生加深记忆。

-理解课文内容：教师需要引导学生理解课文《雪地里的小画家》讲述的故事情节，包括小画家在雪地上的创作过程以及动物们的脚印所形成的画作。通过提问、复述和讨论等方式，确保学生能够准确把握故事的主线和细节。

2.教学难点

-生字词的正确书写：对于二年级学生来说，一些生字词的笔画较多，如“鞠、翠”，学生容易写错。教师可以通过示范书写、逐步指导、以及让学生多次练习，来帮助学生掌握正确的书写方法。

-理解课文中的比喻和拟人手法：课文中的比喻（如“小鸡画竹叶”）和拟人（如“小马跑过来，小猫跳过去”）是学生理解的难点。教师可以通过生动的实例和情境模拟，帮助学生形象地理解这些修辞手法，并引导他们运用到自己的语言表达中。例如，通过角色扮演来展示小动物们的动作，让学生感受拟人手法的魅力。

教学方法与策略

1.结合讲授法，以问题引导的方式讲解课文，让学生在回答问题的过程中自然地理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的小画家和动物角色，通过互动体验故事情节，增强记忆和理解。

3.利用多媒体展示雪景图片和动画，帮助学生形象地感知课文描述的场景，同时使用互动式白板进行生字词教学，增加学习的趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一首关于冬天的歌曲，让学生闭上眼睛感受冬天的氛围。

-提出问题：请大家想象一下，冬天下雪了，你会做些什么？

-学生回答后，引导进入本课主题：“今天，我们一起来看一篇关于雪的故事——《雪地里的小画家》。”

2.讲授新课（15分钟）

-阅读课文：全班学生齐读课文，教师通过板书标注生字词，并解释其含义。

-分析故事：教师讲述课文内容，引导学生关注小画家的创作过程和小动物们的脚印，同时解释比喻和拟人手法。

-讨论互动：教师提问：“小画家在雪地里画了什么？你们觉得这些画有趣吗？为什么？”学生回答后，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

-生字词练习：教师出示生字词卡片，让学生快速读写，并尝试造句。

-故事复述：学生分组，每组选一个代表复述课文故事，其他学生补充遗漏的部分。

-互动问答：教师随机抽取学生，提问关于课文内容的问题，如：“小猫画的是什么？小鸭的脚印像什么？”等。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“你们在生活中有没有见过类似的景象？比如，下雨后地面上的水坑，小动物们会留下什么样的脚印？”

-学生分享自己的经历，教师引导他们运用比喻和拟人手法进行描述。

5.创新教学环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择课文中的角色进行扮演，通过模拟故事情节，加深对课文内容的理解。

-创意绘画：学生动手在纸上画出自己心中的“雪地里的小画家”场景，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己学到了什么。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，布置作业：让学生回家后，用自己的语言复述《雪地里的小画家》的故事，并尝试创作一个类似的冬日活动小故事。

整个教学过程以学生为中心，注重师生互动，通过多种教学方法和活动，帮助学生理解和掌握课文内容，同时培养他们的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过课堂上的多次练习和互动，学生能够正确读写本节课的生字词，并在句子中正确运用，提高了识字和书写能力。

2.理解课文内容：学生能够流畅地复述课文《雪地里的小画家》的故事情节，理解小画家和动物们的角色特点，以及他们在雪地上的活动。

3.核