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二次备课

1、《春》教学设计

与反思

教学目标：

1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在

文中的含义。

2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。1、声音太小，确实

3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修是我的弱项，今后要

辞方法描写景物的写作方法。

教学重难点：加强。

(1)重点：能流畅地朗读全文，理清文章思路。2、过渡语不太自然，

(2)难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、

排比等修辞方法描写景物的写作方法。且PPT字体、颜色有

课时安排：1课时的稍小

教学过程：

一、创设情景，导入新课。3、节奏问题：前松

1.导入语：后紧，导致课堂节奏

同学们，下面我们先来欣赏一首歌。（播放歌曲）好了，同学们在欣赏完这

首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季先慢后快

节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？（学生

各抒己见）好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所

写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。

2.作者简介

朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗

人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯

影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创

作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快

的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的

散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来

的希望，流露了积极进取的精神。

3.检查预习，学习字、词。

（1）给下列加点字注音。

Yùnniàngliáochēngsuōlìxīshūdǒusǒucháo

酝酿嘹亮撑伞蓑笠稀疏抖擞安巢

二、整体把握文章：

1.朗读课文

注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。

问题：

(1)课文围绕“春”写了什么？

（2）文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来.

（3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？

师生互动，共同讨论以上问题

2，理清文章结构：

(1)课文围绕“春”写了什么？

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本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动

地描绘出江南春天特有的景象。

文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请同学们划分出来.本

课可以分为三个部分：

第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心

情。

第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘

出春景图。

第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、

健。

（2）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？

文中具体描绘了六幅春景图：

春醒图——自然醒——