北师大版信息技术五年级上册 第9课 设计我的智能电器 教案.docx

北师大版信息技术五年级上册第9课设计我的智能电器教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第9课设计我的智能电器

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：第10周，星期四，第1节

4.教学时数：45分钟（1课时）

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，使其能够运用所学知识设计简单的智能电器控制系统。

2.培养学生的创新思维和设计能力，激发学生对智能家居的好奇心与探索欲望。

3.培养学生的团队协作意识，通过小组合作完成项目任务，提高沟通与协作能力。

4.培养学生信息社会责任感，关注智能科技在日常生活中的应用及其对环境和社会的影响。

重点难点及解决办法

1.重点：使学生掌握智能电器的基本原理和设计方法，能运用编程软件设计简单的智能电器控制系统。

解决办法：通过讲解智能电器的实际案例，结合课本知识，引导学生学习智能电器的工作原理。采用任务驱动法，让学生在实践中逐步掌握设计方法。

2.难点：培养学生创新设计能力，能结合实际需求设计具有个性化的智能电器。

突破策略：鼓励学生展开想象，从日常生活中发现可以改进的电器设备。组织小组讨论，分享设计思路，互相启发。提供丰富的参考资料，帮助学生拓宽设计思路。

3.难点：提高学生团队协作能力，确保小组项目顺利进行。

突破策略：明确小组分工，培养学生责任意识。在项目实施过程中，教师及时关注各小组进度，给予指导和帮助。组织项目总结会，让学生分享合作经验，总结存在的问题，为后续合作提供借鉴。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机设备

-编程软件（如Scratch）

-智能硬件套件（如Arduino、micro:bit）

-智能电器模型或实物

2.课程平台：

-课堂互动教学平台（如班级优化大师）

-学校教学管理系统（用于发布作业和资源）

3.信息化资源：

-课本配套教学资源（电子教案、案例视频等）

-网络智能电器设计相关教程和案例

-在线编程学习平台（提供编程学习和实践）

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-任务驱动法

-小组合作学习

-互动讨论

-成果展示与评价

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对智能电器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是智能电器吗？它们是如何让我们的生活变得更方便、更舒适的？”

展示一些智能电器的图片或视频片段，让学生初步感受智能电器的魅力和特点。

简短介绍智能电器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.智能电器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解智能电器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解智能电器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍智能电器的组成部分（如传感器、控制器、执行器等）或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解智能电器的实际应用或作用。

3.智能电器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解智能电器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的智能电器案例进行分析，如智能照明系统、智能温控系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解智能电器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用智能电器解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论智能电器的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与智能电器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对智能电器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调智能电器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括智能电器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调智能电器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用智能电器。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于智能电器的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《智能家居技术与应用》

-《智能硬件创意设计案例》

-《编程与智能控制入门》

2.鼓励学生进行