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幼儿园大班数学绘本教学设计方案

一、引言

幼儿园数学教学是培养幼儿数学思维和逻辑能力的重要环节。而绘本

教学作为一种生动有趣的教学方式，在幼儿园数学教学中发挥着重要

作用。本文将针对幼儿园大班数学绘本教学设计方案展开探讨，希望

能够为广大幼教工作者提供一些有益的教学经验和方法。

二、教学目标

1.培养幼儿对数学的兴趣和热爱，激发他们学习数学的愿望。

2.帮助幼儿建立数学概念，掌握基本的数学技能。

3.培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

4.培养幼儿的观察和分析能力，提高他们的数学思维能力。

三、教学内容

1.培养幼儿对几何图形的认识

2.帮助幼儿掌握简单的数学运算

3.引导幼儿学习测量和比较

4.培养幼儿对图表和统计的理解

四、教学重点

1.利用绘本教具引导幼儿认识各种几何图形，如圆、三角形、正方形

等，通过绘本故事和绘本图片，激发幼儿对几何图形的兴趣。

2.利用绘本中的故事情节或图片展示，让幼儿理解简单的数学运算，

如加减法，数字的大小比较等。

3.通过绘本故事情节中的测量和比较情景，引导幼儿学习测量和比较

概念，如长度、重量、时间等。

4.利用绘本中的统计图表，引导幼儿学习图表和统计的基本理解，如

条形图、饼图等。

五、教学方法

1.故事导入法：通过绘本中的故事情节引发幼儿的兴趣，同时在故事

情节中渗透数学知识。

2.观察互动法：利用绘本中的图片引导幼儿进行观察和互动，激发他

们对数学概念的认识和理解。

3.情景模拟法：通过绘本中的情景模拟，让幼儿参与其中，进行实际

操作和体验，从而加深对数学概念的理解。

4.游戏活动法：设计各种数学游戏活动，让幼儿在游戏中学习，培养

趣味性和参与性，达到教学目的。

六、教学过程

1.导入：老师向幼儿介绍当天的教学内容，并引入绘本故事情节，激

发幼儿的学习兴趣。

2.讲解：老师通过绘本故事情节或图片展示，向幼儿讲解数学概念和

知识点，并引导幼儿参与讨论。

3.实践：老师设计一些实际操作的活动，让幼儿在实践中学习数学知

识，如制作几何图形、测量比较等。

4.游戏：老师设计一些数学游戏活动，让幼儿在游戏中巩固和拓展所

学的数学知识，培养他们的数学思维能力。

5.总结：老师对当天的教学内容进行总结，强化幼儿对数学知识的记

忆和理解，激发他们的学习兴趣。

七、教学评价

1.教学效果评价：通过观察幼儿的学习情况和作品展示，评价幼儿对

数学知识的掌握和运用能力。

2.情景模拟评价：通过观察幼儿在情景模拟活动中的表现，评价幼儿

对数学概念的理解和运用能力。

3.游戏活动评价：通过观察幼儿在数学游戏活动中的参与情况和表现，

评价幼儿的数学思维能力和团队合作能力。

八、教学反思

在教学过程中，及时总结教学中出现的问题和不足，思考如何改进教

学方法和教学内容，提高教学效果，使幼儿更好地掌握数学知识。

九、结语

通过本文的介绍，相信大家对幼儿园大班数学绘本教学设计方案有了

更加深入的了解。希望能够为广大幼教工作者提供一些有益的教学经

验和方法，共同推动幼儿园数学教育的发展。让我们携起手来，为幼

儿的数学学习之路铺平坦途。对于幼儿园大班数学绘本教学设计方案，

教师的角色至关重要。在教学过程中，教师不仅是知识的传递者，更

应该成为引导者和激发者。教师应该灵活运用各种教学方法，根据幼

儿的兴趣和特点，设计丰富多彩的教学活动，激发幼儿的学习动机，

启发幼儿的思维，引导他们进行自主学习。

在进行绘本教学时，教师需要注意以下几点：

1.选用合适的绘本：选择内容丰富、图文并茂、与幼儿芳龄特点相适

应的绘本，在保证教育性的前提下，引起幼儿的兴趣。可以选择介绍

几何图形、数字概念等的故事绘本，引导幼儿了解数学。

2.活动设计要有趣：设计丰富多彩的绘本教学活动，让幼儿在愉快的

氛围中学习。通过制作手工、游戏、小组活动等方式，让幼儿在实践

和互动中感受数学的乐趣。

3.引导幼儿主动参与：在教学过程中，鼓励幼儿大胆表达自己的想法

和观点，鼓励他们提出问题、探索解决问题的方法，培养他们的自主

学习能力。

4.多元评价：不仅通过观察和记录幼儿在活动中的表现来评价教学效

果，还可以采用反思问答、小组讨论、绘本绘画等形式，了解幼儿的

学习情况，帮助他们巩固所学知识。

绘本教学的特点在于生动形象、寓教于乐，这种教学方式更符合幼儿

的认知特点和学习需求。幼儿园大班正是幼儿性格、认知、情感等方

面发展较为敏感的关键时期，因此采用绘本教学方法对培养幼儿数学

兴趣、提高数学学习成绩有着积极的促进作用。

而对于幼儿来说，数学并不是一个抽象的概念，而是围绕在他们日常