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人教版四年级数学上册第一单元第6课时求亿以内数的近似
数(教案)
一、教学目标
1.通过本节课的教学,使学生了解亿以内数的近似数
的概念和意义。
2.能够灵活运用近似数的概念,快速估算亿以内数的
大小。
3.培养学生对数的敏感性,加深对数大小关系的理解。
二、教学重点和难点
1.教学重点:近似数的概念和运用。
2.教学难点:培养学生对数的敏感性,快速估算亿以
内数的大小。
三、教学准备
1.教学工具:黑板、彩色粉笔、近似数练习题。
1
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2.教学材料:教材《数学四年级上册》第一单元。
四、教学过程
1.导入新课
教师:同学们,今天我们要学习的是求亿以内数的近似数。
那么,你们对近似数有什么了解吗?
学生1:近似数就是一个大概的数,不是精确的数。
学生2:是用来估算大数或复杂计算结果的一个数。
教师:非常好!近似数就是用来估算大数的一个概略数,
它不是精确的数。那么我们应该如何求亿以内数的近似数呢?
2.提出问题
教师:请同学们观察下面的数,我们该如何求这些数的近
似数呢?
1.327,532,154
2.671,896,928
3.908,762,315
学生3:我们可以把这些数四舍五入到最近的亿的整数。
2
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教师:非常好!我们可以把这些数四舍五入到最近的亿的
整数。那么,上面的三个数的近似数分别是多少呢?
学生4:第一个数的近似数是330,000,000,第二个数的近
似数是670,000,000,第三个数的近似数是910,000,000。
教师:非常好,学生4,你解答得很棒!同学们,请你们
再观察下面的数,求出它们的近似数。
4.438,562,031
5.189,376,582
3.拓展讨论
教师:同学们,刚才我们是通过四舍五入来求亿以内数的
近似数的。那么,你们觉得还有其他的方法来求近似数吗?
学生5:我们可以把数进行简化,比如把千位数、百位数
保留,其他位数都变成0。
教师:非常好!还有其他同学有什么补充吗?
学生6:我们可以使用科学记数法来表示近似数,把亿以
内的数用10的幂来表示。
3
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教师:非常棒!同学们,你们都给出了很好的方法来求近
似数。我们可以使用四舍五入、简化数和科学记数法等方法来
求近似数。同学们要记住,近似数是一种估算的方法,并不是
精确的数。
4.操练练习
教师:同学们,请你们拿出练习册第6页的练习题,我们
来做一做。
(学生们拿出练习册并开始做题)
5.小结和评价
教师:同学们,今天我们学习了求亿以内数的近似数。通
过四舍五入、简化数和科学记数法等方法,我们能够快速估算
亿以内数的大小。近似数是一种估算的方法,不是精确的数。
你们对这节课学到的内容有什么理解和收获呢?
学生7:我觉得近似数可以帮助我们快速对大数进行估算,
让我们更方便地进行计算。
教师:非常好!你对近似数的理解很到位。同学们,记住
近似数的概念和运用,将来在解决实际问题时,可以更加方便
4
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地使用近似数进行估算。课堂内容很好地理解和掌握了,给你
们点个赞!
五、课后作业
1.完成练习册第6页的练习题。
2.思考并回答:亿以内数的近似数有什么应用场景?
六、板书设计
人教版四年级数学上册第一单元第6课时求亿以内数的近
似数
教学目标:
1.
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