人教版四年级数学上册第一单元第6课时 求亿以内数的近似数(教案).pdfVIP

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人教版四年级数学上册第一单元第6课时求亿以内数的近似

数（教案）

一、教学目标

1.通过本节课的教学，使学生了解亿以内数的近似数

的概念和意义。

2.能够灵活运用近似数的概念，快速估算亿以内数的

大小。

3.培养学生对数的敏感性，加深对数大小关系的理解。

二、教学重点和难点

1.教学重点：近似数的概念和运用。

2.教学难点：培养学生对数的敏感性，快速估算亿以

内数的大小。

三、教学准备

1.教学工具：黑板、彩色粉笔、近似数练习题。

1

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2.教学材料：教材《数学四年级上册》第一单元。

四、教学过程

1.导入新课

教师：同学们，今天我们要学习的是求亿以内数的近似数。

那么，你们对近似数有什么了解吗？

学生1：近似数就是一个大概的数，不是精确的数。

学生2：是用来估算大数或复杂计算结果的一个数。

教师：非常好！近似数就是用来估算大数的一个概略数，

它不是精确的数。那么我们应该如何求亿以内数的近似数呢？

2.提出问题

教师：请同学们观察下面的数，我们该如何求这些数的近

似数呢？

1.327,532,154

2.671,896,928

3.908,762,315

学生3：我们可以把这些数四舍五入到最近的亿的整数。

2

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教师：非常好！我们可以把这些数四舍五入到最近的亿的

整数。那么，上面的三个数的近似数分别是多少呢？

学生4：第一个数的近似数是330,000,000，第二个数的近

似数是670,000,000，第三个数的近似数是910,000,000。

教师：非常好，学生4，你解答得很棒！同学们，请你们

再观察下面的数，求出它们的近似数。

4.438,562,031

5.189,376,582

3.拓展讨论

教师：同学们，刚才我们是通过四舍五入来求亿以内数的

近似数的。那么，你们觉得还有其他的方法来求近似数吗？

学生5：我们可以把数进行简化，比如把千位数、百位数

保留，其他位数都变成0。

教师：非常好！还有其他同学有什么补充吗？

学生6：我们可以使用科学记数法来表示近似数，把亿以

内的数用10的幂来表示。

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教师：非常棒！同学们，你们都给出了很好的方法来求近

似数。我们可以使用四舍五入、简化数和科学记数法等方法来

求近似数。同学们要记住，近似数是一种估算的方法，并不是

精确的数。

4.操练练习

教师：同学们，请你们拿出练习册第6页的练习题，我们

来做一做。

（学生们拿出练习册并开始做题）

5.小结和评价

教师：同学们，今天我们学习了求亿以内数的近似数。通

过四舍五入、简化数和科学记数法等方法，我们能够快速估算

亿以内数的大小。近似数是一种估算的方法，不是精确的数。

你们对这节课学到的内容有什么理解和收获呢？

学生7：我觉得近似数可以帮助我们快速对大数进行估算，

让我们更方便地进行计算。

教师：非常好！你对近似数的理解很到位。同学们，记住

近似数的概念和运用，将来在解决实际问题时，可以更加方便

4

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地使用近似数进行估算。课堂内容很好地理解和掌握了，给你

们点个赞！

五、课后作业

1.完成练习册第6页的练习题。

2.思考并回答：亿以内数的近似数有什么应用场景？

六、板书设计

人教版四年级数学上册第一单元第6课时求亿以内数的近

似数

教学目标：

1.