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2024-2025学年科学三年级上册教科版3.1我们关心天气教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年科学三年级上册教科版3.1我们关心天气教学设计
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是2024-2025学年科学三年级上册教科版的第三章第一节“我们关心天气”,主要涉及天气的基本概念、天气现象的观察、天气与生活的关系等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在生活中对天气的直观感受和认识有关,如了解晴、阴、雨、雪等天气现象。此外,本节课还将引导学生关注天气预报,学会观察和记录天气变化,为后续学习气象知识打下基础。教材中涉及的内容包括天气符号的认识、天气图的解读以及简单的天气预测等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括培养学生的观察与分析能力、实践操作能力以及信息素养。通过认识天气符号和解读天气图,学生将提升信息获取与处理能力;通过观察和记录天气变化,学生将增强实践操作和持续观察的能力;通过关注天气与生活的关系,学生将提高生活适应和社会参与能力,为形成科学的自然观和环境保护意识奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
①天气符号的认识与运用,包括晴、阴、雨、雪等基本天气符号的识别和正确使用。
②天气图的解读能力,使学生能够通过天气图获取相关信息,理解天气状况和变化趋势。
2.教学难点
①观察和记录天气变化的方法,如何准确记录天气现象,并形成连续性的观察记录。
②天气预测的基本原理,包括如何根据观察到的天气现象进行简单的天气预测,以及理解天气预报中的专业术语。
教学方法与手段
1.教学方法
①采用讲授法介绍天气符号和天气图的基本知识,确保学生掌握必要的理论背景。
②运用讨论法引导学生分享自己观察到的天气现象,激发学生的主动性和探究精神。
③利用实验法进行简单的天气模拟实验,让学生通过实践活动深化对天气变化的理解。
2.教学手段
①使用多媒体设备展示不同天气现象的图片和视频,增强学生的直观感受。
②利用教学软件进行天气图解读的互动练习,提高学生的实践操作能力。
③通过网络资源,如在线天气预报,让学生实时了解天气信息,联系生活实际。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对天气的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道天气是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于不同天气现象的图片或视频片段,让学生初步感受天气的变化和特点。
简短介绍天气的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.天气基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解天气的定义,包括其主要组成元素如温度、湿度、风向等。
详细介绍天气的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.天气案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解天气的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的天气案例进行分析,如台风、寒潮、高温等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解天气的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用天气知识解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论天气的变化趋势或预防措施,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对天气的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调天气的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调天气在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用天气知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于天气与自己生活关系的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
①天气现象的成因:介绍晴、阴、雨、雪等天气现象的形成原因,如云的形成、降水的条件等。
②天气与生活的联系:探讨天气对农业、交通、建筑等各个领域的影响,以及人们在生活中如何应对不同的天气状况。
③天气预报的制作过程:解释天气预报是如何生成的,包括数据收集、模型分析、结果发布等环节。
④气
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