26 西门豹治邺 教案.docxVIP

26西门豹治邺教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以《西门豹治邺》为教学内容，旨在通过讲述西门豹治理邺县的故事，让学生了解古代官员清正廉洁、为民请命的品质。结合四年级学生的认知水平，通过生动的教学手段，帮助学生掌握课文中的生字词、词语解释和文章结构，培养学生对文言文的兴趣和阅读理解能力，同时传承中华优秀传统文化，提高学生的道德素养。

核心素养目标

1.语言素养：通过分析课文《西门豹治邺》，培养学生准确理解文言文的能力，提升语言表达与运用水平。

2.思维素养：引导学生通过课文内容，学会批判性思维，理解西门豹治理邺县的策略，培养解决问题的能力。

3.文化素养：使学生认识到西门豹的清正廉洁品质，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.学习素养：激发学生主动探究的学习兴趣，培养合作学习、自主学习的习惯，提高学习效率。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识别和书写基本的汉字，但对于《西门豹治邺》这样的历史故事，可能还不太熟悉文言文的表达习惯。在知识方面，学生已经学习了基本的语文知识和文言文阅读方法，但可能对古代人物和事件的理解还不够深入。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力和分析问题的能力，但需要进一步引导和培养批判性思维。

在素质方面，四年级的学生开始形成自己的价值观和道德观，对于西门豹这样的清官形象会有一定的认同感。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。因此，在教学过程中，需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和合作学习习惯，以提高他们对文言文的学习效果和对历史文化的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《西门豹治邺》的课文内容，以便于课堂讨论和自主学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的PPT演示文稿，包括西门豹的图片、邺县的地图、古代灌溉设施的插图等，以及视频资料，帮助学生更好地理解课文背景。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点内容和解释文言文难点。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，便于学生分组讨论课文内容，促进互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西门豹治邺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过古代的清官吗？谁知道西门豹是谁？”

-展示西门豹的画像和邺县古地图，让学生初步感受古代官员的形象和故事背景。

-简短介绍西门豹的基本情况和他的故事概要，为接下来的学习打下基础。

2.《西门豹治邺》故事梗概介绍（10分钟）

目标：让学生了解《西门豹治邺》的基本内容，理解西门豹的形象特点。

过程：

-讲述《西门豹治邺》的故事梗概，包括西门豹的出身、治理邺县的举措等。

-使用PPT展示西门豹的主要事迹和治理成果，帮助学生理解故事内容。

-通过对比古代和现代的治理理念，让学生思考西门豹的治理智慧。

3.《西门豹治邺》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解西门豹的治理策略和为民请命的精神。

过程：

-选择《西门豹治邺》中的关键情节进行分析，如西门豹如何揭露巫婆的骗局、如何兴修水利等。

-详细介绍每个情节的背景、发展和影响，让学生全面了解西门豹的治理智慧和为民情怀。

-引导学生思考这些情节对当代社会的启示，以及如何在现实生活中学习西门豹的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《西门豹治邺》中的一个治理举措进行深入讨论。

-小组内讨论该举措的意义、效果以及可能遇到的困难和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《西门豹治邺》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括治理举措的分析、意义和启示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清官精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《西门豹治邺》的故事梗概、治理举措和为民情怀。

-强调清官精神在现实社会中的价值和作用，鼓励学生学习西门豹的精神，成为有益于社会的人才。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《西门豹治邺》的心得体会或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代清官故事集：《包拯传》、《海瑞罢官》、《狄仁杰之死》等，这些故事可以让学生更深入地了解古代清官的形象和事迹。

-历史纪录片：《西门豹治邺》