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冀教版三年级下册

数学全册教学设计

第一单元旋转和平移

一、单元备课：

（一）：

单元的教材分析

1.编者意图：物体的旋转、平移与对称一样，既是显示生活中广泛存在的现象，

也是显示世界物体运动变化最简捷的形式。图形的旋转与平移，是空间位置

关系变化的主要特征。这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置

与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转

化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用，物体或图形

以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似的看作旋转现象。虽然

旋转和平移都是学生日常生活中经常看到的现象，但比较起来，旋转现象直

观上特征更明显，更易于识别，因此教材先引导学生了解旋转先行，再认识

平移现象。

（1）（2）。

2．教材结构：认识旋转和平移现象简单图形的平移

3．已有的知识和经验：学生已经学习了对称知识的基础上学习的，并且学生在

日常生活中见到过旋转和平移的现象，例如；学生玩的风车和转椅等现象学生都

见到过，也都玩过，有可能他们不知道用数学语言进行描述。

（二）单元教学目标：

1．结合实例，初步感知旋转、平移现象。

2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3．在简单物体和图形旋转、平移运动探索的过程中，发展空间观念。

4．通过观察、操作、交流等数学活动，感受数学与日常生活的紧密联系，增强

数学学习的兴趣。

1

（三）

单元的知识点：

（1）通过生活中的大量的学生熟悉的、感性趣的素材让学生认识旋转和平移现

象。

（2）通过动手操作活动让学生认识简单的图形平移。

（四）：

单元的重难点通过学生的操作和交流的活动让学生认识和感受

旋转和平移的现象。

二、课时备课：

第一课时

1.教材结构：（1）通过大量的学生熟悉的、感兴趣的素材让学生感受旋转

现象（2）通过学生动手操作活动让学生感受平移的现象。

2.编者的意图：

教材选择了大量学生熟悉的、感兴趣的素材设计数学活动，

激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中旋转、平移现象。为了加强学生对旋转、

平移现象的体验，教材突出了学生的操作和交流活动，使学生通过操作初步感受

与平移现象，，通过交流加深对两种运动现象的认识。教材首先引导学生联系已

有的生活经验，说一说在生活中见到过的旋转现象，认识平移现象时，同样先让

学生从书包中沿同一方向拿书、在桌面上推书本，通过这些常见的擦活动，使学

生初步感知平移现象。

3.已有经验：学生已经学习了对称现象，并在生活中见到过旋转的现象。

4.教学重难点：通过操作活动让学生感受旋转和平移现象。

5.课前准备：让学生准备好风车，教师准备好旋转和平移的课件。

第二课时

1.教材结构：（1）理解平移方向和平移的距离的含义。（2）画平移后的

图形。

2.编者的意图：首先让学生在方格纸上按要求平移长方形纸片，了解平移

过程中的两个因素，移动的方向和移动的距离，弄清纸片从一个位置平移到另一

个位置时平移方向和平移的含义。第二个环节，在“试一试”中引导学生在方格

纸上画出简单图形沿水平或竖直方向平移后的图形。

3.已有经验：学生在上节课已经认识了旋转和平移现象。

2

4.教学重难点：引导学生在方格纸上画出简单图形沿水平方向或竖直方向

平移后的图形。

5.课前准备：

第一课时

1．