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小学英语口语表达能力提高路径

随着时代的进展和进步，人们的生活水平不断提高，人们对于训练事业的进展越来越重视。小学学习阶段是人生进展过程中的重要阶段，是对学生的学习习惯和学问储藏进展铺垫的黄金时期。随着社会的不断进步，国与国的交往越来越亲密，英语在学习过程中的地位越来越重要。小学英语教学需要为学生打下扎实的英语根底，同时也能培育学生良好的英语语感，使学生能够熟识英语的发音和语调，初步形成用英语进展简洁日常沟通的力量。基于新课标理念，要着力培育学生对于英语的学习兴趣，注意围绕学生的核心素养来提升英语综合力量水平。本文针对利用“学讲方式”来进展小学英语口语表达力量的提升进展讨论，并提出相关的建议，盼望为相关的训练工供应参考。

【关键词】“学讲方式”；小学英语；口语表达力量；提高路径

我国的经济水平不断提升，使得社会对于训练的需求也不断增加，在英语学习过程中，要求学生能够娴熟地使用英语进展日常表达，这使得英语教学不断改革优化，对于学生英语口语表达力量越来越重视。良好的英语口语表达力量是英语学习过程中能够为学生的英语学习奠定扎实根底的重要条件，也是帮忙学生在日后的学习过程中应对各种英语学习问题的重要方式，使得学生能够积存足够的英语学习阅历，因此，提升小学生的英语口语表达力量成为英语教学的重点教学目标。依据新课标的要求，对于小学生英语学习力量的培育要以培育学生的学习兴趣为主，从而不断进展教学方式的改良，使得学生能够养成良好的英语学习习惯。同时，考试中已经参加了对听力力量的考察，想要更好地应用英语听力选择题，首先需要保证学生能够娴熟地进展英语口头表达，发音要标准，从而养成良好的英语语感。

一、鼓舞学生进展英语口语表达

英语作为一门语言，是用来进展沟通和沟通的工具。我国的传统的英语教学模式往往是教师说，学生跟着读，使得学生的学习处于相对被动的地位，在进展英语口语练习的过程中往往很难集中留意力，导致学生在英语口语练习中只是进展了“外表”的参加，没有教师进展领读后，自己很难进展英语的表达。我国的训练现状导致学生在进展语言表达的过程中可怕犯错，心理紧急，因而不情愿在课堂上进展英语表达，这样就会使得英语口语学习陷入一种恶性循环之中。因此，教师要在学生进展英语口头表达的过程中对学生赐予充分的鼓舞，让学生建立对于英语口头表达的自信念，从而在英语表达的过程中不会犯错。而英语学习自信念的建立，主要源自教师对于学生的评价。小学生性格比拟敏感，教师和父母过多的指责会导致学生的不自信，所以在学生进展英语口头表达力量的训练过程中，首先要对学生敢于表达的行为进展确定和表扬，从而让学生形成乐观向上的学习心态，更爱学习，更情愿表达自己，才能不断地发觉学习中存在的问题，从而不断改良，实现进步和进展。

二、激发学生对于英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯

兴趣是最好的教师，英语不仅是一门学科，也是一项可以终身受益的技能。讨论说明，现在处于电子信息时代，人们每天要在网络上接收大量的学问信息，但是全球的信息网络上中文网站并不多，这就意味着假如对英语一窍不通，那么在进展信息猎取的过程中就会相应的削减信息猎取数量。同时，全球化的进展趋势，使得工作和生活中的各项活动都离不开英语作为沟通的桥梁。因此，学习英语已经成为时代进展的必定要求，也是在将来的生活和学习中必需具备的生活技能。英语是国际通用语言，学习英语可以帮忙学生走向世界，了解到和中国不一样的风土人情和文化特色，使得学生开阔自己的视野，不断进步和进展。在帮忙学生进展英语口头表达力量培育的过程中，首先要培育学生对于英语学习的态度，假如强行对学生进展英语学问的灌输，会使得学生在学习时产生厌学心理，从而导致英语学习的恶性循环。因此，英语教学应当结合教材的内容，实行形式多样、生动活泼的教学方式来帮忙学生提升对英语学习的兴趣，与实际生活严密结合，从而激发学生对英语口头表达的兴趣，调动学生英语学习的乐观性。

三、帮忙学生克制英语口语表达过程中的心理障碍

顺应时代进展的需求，许多小学在开展英语教学的过程中都开设了外教课，学生首次见到外教教师的时候，往往心中既奇怪又紧急，这时需要外教教师鼓舞学生进展自主表达和沟通。外教教师和气可亲，只因肤色和文化的差异使得学生在和外教教师沟通之前内心感到紧急。在进展沟通的过程中，要鼓舞学生大胆地表达自己的想法，通过沟通来缓解紧急心情。这时要求教师因材施教，培育学生在英语口语表达过程中的自信念，对于学生英语水平的差异性进展了解，并且能够针对不同的学生采纳不同的教学方式，从而引导学生养成良好的英语学习习惯。在英语口