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《妈妈睡了》教案
教学目标
1.认识“哄、先”等13个生字,读准多音字“发”,会写“哄、先”等7个字,积累“明亮的眼睛”等短语,会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重难点
1.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
2.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学准备
1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料:“状元成才路”多媒体课件;词语卡片,歌曲《我的好妈妈》。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.认识“哄、先”等13个生字,读准多音字“发”,会写“哄、脸、沉”这3个字,会写“哄人、圆脸”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
教学目标
板块一音乐导入,揭示课题
1.歌曲导入:播放歌曲《我的好妈妈》,让我们一起唱唱这首歌,唱给我们的好妈妈听。
2.揭示课题:妈妈每天都要照顾我们,多辛苦啊!今天我们一起学习课文《妈妈睡了》。引导学生用轻柔的语气读课题。(板书课题,齐读课题)
用儿歌导入,将学生的关注点聚焦到课题上,激发学生的阅读兴趣。引导学生用轻柔的语气读课题,确定本课朗读的基调。
板块二初读感知,集中识记
1.自由读课文:要求读准字音,读通课文。
2.检查字词认读情况。
(1)认读带拼音的词语。
睡后睡红会儿
呼卡住珠头了
指名读,重点指导:“粘”是多音字,在课文中读“zhān”;“发”也是多音字,在“发卡”中读“fà”;“梦、等”的韵母是“enɡ”不是“onɡ”。
(2)读去掉拼音后的词语。
(3)小老师领读去掉拼音后的词语。
(4)同桌互相指读词语卡片。
(5)开火车读。
3.识记字形。
(1)偏旁归类识记。
①口字旁:哄、吸;②三点水:润、汗、沙。
(2)做动作识记:闭、吸。
动作一:让学生闭上眼睛。(闭)
动作二:请同学们一起做吸气、呼气的动作。(吸)
(3)实物演示识记:粘。
出示教师用双面胶把奖状粘到墙壁上的视频。(粘)
(4)字谜识字。
林子多一半,别当森字猜。(梦)
(5)看图识记:发、额。
4.读文中的长句子。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
指导朗读长句子:句中两个“的”字要读得轻而短,指导读好停顿。
5.指名分段开火车读课文,相机评价。
【设计意图】这一环节中,教师鼓励学生主动学习,渗透识字方法,注重引导学生养成自主学习生字的习惯。通过多种形式、多层次地练读,引导学生读准字音,读通句子,教给学生借助关键词句了解课文内容的方法。
板块三再读课文,感知辛劳
1.自由朗读课文第1自然段。
妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候,自己先睡着了,睡得好熟,好香。
2.联系生活实际说一说:小时候,妈妈是怎样哄你睡觉的呢?
3.引导交流:为什么妈妈哄“我”睡觉时自己却先睡着了?你从“先”字中体会到什么?(指名读)
预设:妈妈照顾孩子很辛苦,实在太累了,不小心睡着了。
4.指导朗读:妈妈睡得好熟,好香,朗读时语气要轻柔,不要把妈妈吵醒。
5.小结:妈妈在哄“我”睡觉,怎么自己先睡着了呢?因为妈妈真是太辛苦了。
6.感知内容。
(1)再读课文第2~4自然段,说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
(2)学生交流。(出示课件)
睡梦中的妈妈真美丽。
睡梦中的妈妈好温柔。
睡梦中的妈妈好累。
(3)指名读,全班读。相机板书:美丽、温柔、累。
【设计意图】再读课文,引导学生关注文本的内容,了解课文主要内容。联系生活实际,渗透抓住关键词句提取主要信息的方法,体会妈妈的辛苦。落实了第1课时的目标,始终遵循语文的实践之道。
板块四指导书写,布置作业
1.书写“哄、脸、沉”。
(1)出示田字格中的范字“哄、脸、沉”。
(2)比较观察:你有什么发现?
预设:这三个字都是左右结构,书写时注意左窄右宽。“沉”左右两部分高低大致相同。“脸”字的“月”要写得瘦一些。
(3)教师范写“哄”。提示要点:“哄”的“口”小一些,“共”的第二竖比第一竖长,“共”的第二横穿插到“口”的下面。
(4)学生描红,临写,教师展评。
(5)学生自主练写“脸、沉”。同桌互评,全班参与展评。
2.布置作业。
抄写词语:哄人、圆脸、脸色、洗脸、低沉、沉船。
【设计意图】集中识字、写字,教师先范写,把握一类字的书写难点,再关注易错部分,渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法,帮助学生把字写规范,提高学生识字、写字的能力,养成良好的写字习惯。
第2课时
教学过程
1.复习本课13个生字,会写“先、闭、发、窗”4个字,积累带“的”字的短语,培养识字、写字的能力。
2.正确、流利地
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