2024年秋季学期新教科版8年级上册物理课件 第1章 走进实验室 2 测量：实验探究的基础.pptx

第1章走进实验室2测量：实验探究的基础新课引入新课讲授随堂练习课堂总结

一胖一瘦两个人，各自用自己的腰围作为标准，测量同一块布的长度，一人说有“十围”，一人说有“七围”，为什么测量结果不一样呢？十围七围新课引入你能根据他们测量的结果推测布匹的长度吗？

长度及其测量知识点1新课讲授鲁班召集天下木匠做上千个精密木件用来装配一座宫殿，由于大家标准不统一，做的木件很难精确组合，为统一测量标准制定了木工尺。米原器：国际通用的长度基准，作为各国测量1米的基准。公认的基准为一个单位。

（1）国际单位制：为了方便国际交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位。如长度单位、时间单位、质量单位等。在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号m。国际单位制中的“米”的定义：光在真空中于秒内进行的距离为1米。1.长度的单位

除了米以外，还有哪些长度单位呢？千米km分米dm厘米cm毫米mm微米μm纳米nm（2）长度的其他单位它们之间又有怎样的关系呢？

（3）长度单位的换算关系1km=1000m=103m1m=10-3km1dm=0.1m1m=10dm1cm=0.01m=10-2m1m=102cm1mm=0.001m=10-3m1m=103mm1μm=0.000001m=10-6m1m=106μm1nm=0.000000001m=10-9m1m=109nm每下一级扩大10倍dmmcmmm每下一级扩大103倍kmmmmμmnm

165cm=165×1cm=165×10-2m=1.65m原单位等量代换目标单位数字与单位分离（4）单位换算的方法进行运算

随堂练习1下列单位换算正确的是（）A.5.1km=5.1km×1000m=5100mB.5.1km=5.1km×1000=5100mC.5.1km=5.1×1000=5100mD.5.1km=5.1×1000m=5100mD

2.长度的测量常用的长度测量工具（1）测量长度的基本工具：刻度尺

比较精确的长度测量工具

（2）刻度尺上的信息①零刻度线：刻度尺的起始刻度。量程决定着刻度尺一次能测出的最大值。分度值越小，测量精度越高，分度值是测量精确程度的决定因素。③分度值：测量工具的最小刻度值②量程（测量范围）：刻度尺上最小值和最大值之间的差。

（3）刻度尺的使用选：根据测量需要，选择量程和分度值恰当的刻度尺。例如，为了给窗户配上一块玻璃，应选用工具来测量窗框的尺寸最合理。①最小刻度是1mm，长度是20cm的学生用尺②最小刻度是1mm，长度是2m的钢卷尺③最小刻度是1cm，长度是15m的皮卷尺②①首先考虑能进行一次性测量；②根据测量需要选择分度值，并不是分度值越小越好。

①刻度尺位置要放正，不能歪斜；②刻度尺较厚时，刻度线要紧靠被测量的物体；③物体的一端与刻度尺零刻度线对齐。若零刻度线磨损，可选一清晰的整数刻度线作为起始刻度进行测量，测量结果=末端刻度值-始端刻度值。放：

看：读数时，视线应正对刻度线。

读：读数时，除读出准确值外，还要估读到分度值的下一位。记：对测量结果，既要记录准确值，又要记录估计值，还要注明单位。测量值=准确值+估计值+单位注意：①估读值只能有一位；②估读值为“0”时不能省略。初中阶段只有长度测量时数据需要估读。如：2.55cm，准确值为2.5cm，0.05cm是估计值

8.8cm+0.02cm=8.82cm准确值估读值单位例如，右图铅笔的长度为：如图所示，小宇在用刻度尺测量铅笔的长度。该刻度尺的分度值是________，图中三个不同角度的读数方式，正确的是____（选填“甲”“乙”或“丙”）。该铅笔的长度是________cm。随堂练习21mm乙5.20

刻度尺读数过程梳理①明确刻度尺的分度值，确定估读位数，确定结果的保留位数；②找准物体在刻度尺上对应的起始与最终刻度值；（注意起始刻度是否是零刻度，视线要与正对刻度线）③测量结果=最终刻度值-初始刻度值。（注意保留估读的“0”）

测量误差知识点24.错误：由于测量者没有遵守测量仪器的使用规则或主观粗心大意造成的。错误不该发生，可以避免。3.减小误差的方法：可以通过多次测量求平均值、改进测量方法、选用精密的测量工具等来减小误差。2.产生误差的原因：由于客观或主观因素的影响，如测量工具不够精密、测量方法不够完善、测量者本身的限制等因素而造成误差。误差不可避免。1.误差：测量值与真实值之间的差异。

5.长度测量中的数据处理读数时人的主观感觉是造成测量误差的主要因素。因此，为了减小误差，长度测量时我们要多次测量求平均值。①排除