2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章《地球和地球仪》教学设计.pdf

《地球和地球仪》教学设计

1教学目标

1.了解地球仪的基本构造;了解地球仪的用途。

2.通过学生自己动手制作简易的乒乓球地球仪,培养学生的观察能力和动手实践

能力。

2学情分析

七年级学生刚从小学到初中,对初中地理课程有新鲜感,有爱学习和爱表现自我

的心理需求。但学生的抽象和空间思维能力较薄弱,动手制作的能力和自主学习

的能力有待提高,在探究中质疑,在合作中学习的习惯需要进一步培养,对地理学

习的兴趣还需要培养。

3重点难点

教学重点:学会观察和使用地球仪。

教学难点:通过学生自己动手制作简易的乒乓球地球仪,培养学生的观察能力和

动手实践能力。

4教学方法

教法:翻转课堂教学法

学法:小组合作学习法

5教学过程

5.1第二学时

5.1.1教学活动

活动1【导入】活动一：记数字──了解地球

一、复习旧知,完成进阶练习

1、地球形状:地球的形状是。

地球大小:平均半径——千米,最大周长约—

—万千米,表面积——亿平方千米。

2、人们仿照地球的形状,并且按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型—

—。

二、讲授新知,知识铺垫

我们认识了地球的形状,而且知道地球的大小。教师点拨提醒“诙谐记忆法”帮

助学生识记数字:地球平均半径:6371千米——“庐山起义”;地球最大周长:4

万千米——“死亡”;地球表面积:5.1亿平方千米——“五·一”劳动节。

地球太大了,为了便于看到全貌,人们仿照地球的形状,按照一定的比例把它缩小,

制作了地球的模型——地球仪。

活动2【讲授】活动二：看模型──研究地球

三、观察对比,辨别点线

教师出示教学地球仪,指导学生观察地球仪,了解地球仪结构和用途。

在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字等来表示陆地、海洋、山脉、河湖、

国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等等,

不同类型的地球仪,反映的地球的事物特点也不同,各有侧重,我们正是利用地球

仪的这些便利构成,来认识和了解地球表面上的各种事物及其分布等。

问题:1.在地球仪上找出地轴,北极点,南极点,纬线(赤道)和经线(本初子午线)。

请学生代表示范演示,教师当场点评指正。

提前布置学生课后作业:列表比较纬线和经线的特征。为下一课时学习准备知识。

四、创设问题情境,激发学习兴趣

问题:2.地球仪与地球的真实面貌有什么区别?鼓励学生对比,启发学生通过对比

增强感性认识。。

(1)地球仪是地球缩小的模型。

(2)在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、

国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

(3)地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物,例如,用于确定地理事物

方向、位置的经纬网和经纬度等。

(4)地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴,而这个地轴在地球上却没有。

活动3【活动】活动三：做模型──熟悉地球

五、学生作品展示,小组合作学习

教师可以采用课内翻转、校内翻转和家校翻转形式利用微课辅助教学。地球仪为

我们的日常生活提供了很多方便,学生课前准备材料,参照课本活动要求进行制

作简易地球仪,也可以观看微课自己制作乒乓球地球仪。学生课前制作的乒乓球

地球仪,根据评价量表先在小组展示后推选优秀作品参加班级交流。

课堂展示评价学生作品,评出制作地球仪的优胜组,并请优胜组的同学介绍制作

经验,小组合作修补完善制作的地球仪。

教师巡回指导,及时点拨,引导学生利用制作地球仪巩固本节所学知识。

培养学生动手动脑的习惯和合作学习能力,自己动手制作简易地球仪为学习经纬

线和经纬网作知识铺垫。

活动4【练习】评测练习

六、练习评测、反馈提高

学生当场完成评测练习,小组当场评价反馈,学生当场完成个人综合评价等级统

计,教师点拨总评。