统编版小学语文 二年级下册 1古诗二首咏柳 教案.docx

统编版小学语文二年级下册1古诗二首咏柳教案

授课内容

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授课时间

教材分析

统编版小学语文二年级下册《古诗二首》中的“咏柳”一篇，通过描绘柳树的美态，表达了诗人对春天的喜爱和对自然的赞美。本节课旨在让学生理解古诗的意境，感受古诗的韵律美，同时培养他们对古典文化的兴趣。教材内容简洁，富有童趣，符合二年级学生的认知水平，能够激发学生的学习兴趣。通过对诗句的逐句解析，使学生逐步掌握古诗的阅读方法，提高文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《咏柳》，学生将提升对古诗文的语言感知能力，理解诗句背后的文化意蕴，培养审美情趣；同时，通过分析诗句的意境和情感，锻炼学生的思维能力和创造力，激发他们对传统文化的探究欲望。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的字词句读写，对古诗有初步的认识和兴趣。在知识方面，他们已经学习了一些简单的古诗，对古诗的节奏和韵律有基本的理解。在能力方面，学生能够通过拼音正确朗读课文，但可能在理解诗意和感悟情感方面存在一定的难度。

在素质方面，学生的观察力、想象力和创造力正在发展阶段，他们喜欢通过直观的方式感知事物。在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，由于家庭背景和个体差异，学生对古诗的学习兴趣和接受程度不尽相同，部分学生可能对古诗中的生僻字词和复杂意境感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏古诗的美。

对课程学习的影响方面，学生的行为习惯和学习兴趣将直接影响到他们对古诗的学习效果。教师需要通过培养良好的学习习惯，提高学生的学习积极性，从而使学生能够更好地投入到古诗的学习中。

教学资源准备

1.教材：提前发放《统编版小学语文二年级下册》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《咏柳》相关的古诗词图片、柳树生长的视频资料，以及春日景色的幻灯片。

3.教学工具：准备白板、粉笔、投影仪等教学辅助工具，确保教学过程中使用顺畅。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨舒适，有利于营造良好的学习氛围，同时划分小组讨论区，以便学生进行合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《咏柳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过柳树吗？知道柳树有什么特点吗？”

展示一些关于柳树在不同季节的图片，让学生初步感受柳树的美。

简短介绍《咏柳》这首诗的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《咏柳》诗句解析（10分钟）

目标：让学生了解《咏柳》的基本内容，理解诗句的意义。

过程：

讲解《咏柳》的生字词，帮助学生正确朗读诗句。

详细介绍诗句的结构和意境，使用板书或PPT展示诗句的逐句解析。

3.《咏柳》意境欣赏（20分钟）

目标：通过对《咏柳》的深入分析，让学生感受古诗的意境美。

过程：

选择《咏柳》中的重点诗句进行详细分析，如“二月春风似剪刀”等。

结合图片和视频资料，让学生直观地感受诗句描绘的景象。

引导学生发挥想象力，用自己的语言描述《咏柳》中的画面。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《咏柳》中的一个意象进行深入讨论。

小组内讨论这个意象在诗句中的作用，以及它给人们带来的感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《咏柳》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的解析和小组的讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗学习的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《咏柳》的诗句解析、意境欣赏等。

强调古诗在传承文化、提升审美素养方面的重要性，鼓励学生多读古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行诗句解析和意境欣赏，下节课分享。

7.课后延伸（5分钟）

目标：激发学生对古诗的持续兴趣，拓展课外阅读。

过程：

推荐几首适合二年级学生阅读的简单古诗，如《静夜思》、《春晓》等。

鼓励学生课外阅读这些古诗，并尝试进行自主解析和欣赏。

预告下一节课的学习内容，激发学生对后续学习的期待。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《春日》朱熹：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

-《春晓》孟浩然：“春眠不